探究初中英语课改的教学新思路

探究初中英语课改的教学新思路

王建中

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〔关键词〕初中英语教学新思路课程改革

英语课程改革的重点是“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。发展学生的综合语言运用能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”这种新的教学理念最终实现体现在课堂上，从而达到高效教学的目的。

1更新教学观念，采用灵活多变的教学形式

我们学习英语英语为的就是和人交流，把英语应用到实际生活中去。因此，在给学生讲课时，应时刻给他们灌输这样的思想，不仅要他们会写单词、背句子，还要他们大声的读出来，经常听一些正宗的英语发音。在实际的教学过程中，学习每个单词的发音时，要求学生大声的读出来。练习英语的正宗发音，可以从网上下载一些美国人在实际生活中的对话，仔细让学生去抠每个单词的发音。教学生去书写单词时，也是会用发散思维的方式，比如：friend朋友friendly友好的friend（朋友）+ly=友好的friendship友谊①ship———名词后缀表示关系[朋友的关系———友谊]②ship船[朋友乘船寻找友谊]。这样的记忆方法，学生可以一次记好几个单词，不易混淆。

2以情感为主题教学

以情感为手段，巧妙地组织教学内容，充分调动情感因素的功能，促进学生各方面素质的发展例如，在教Wouldyouliketo的用法时，可先向学生自我介绍，表明自己十分想跟他们建立真诚的友谊，问学生:“I原amverygladtobeyourfriend.Wouldyouliketomakefriendswithme？”学生看到老师诚恳地想跟他们交朋友，会高兴地回答:“Ofcourse.”然后再问学生:“Whatkindoffriendwouldyouliketomake？”让学生分组讨论，学生纷纷发表自己的见解，学生的积极性也就被激发出来。在教学的过程中把微笑带进课堂，对学生多加鼓励和赞赏每堂课都面带微笑精神饱满地走进教室，亲切地向学生问候“Howareyou？Nicetomeetyou.”每当学生正确回答问题时，就用微笑给以鼓励，并竖起大拇指说:“Good!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”。对于学生的评价，教师要适时、恰当，抓住每一个闪光点，捕捉每一点细小的进步哪怕一句简单的鼓励都会让学生兴奋，从而达到课堂上参与问答活动的兴奋。即使学生回答不好时，也应微笑着说:“Nevermind.Ithinkyouaretoonervous.I'msureyoucandobetternexttime.”学生由于多次受到老师的鼓励与肯定，成功感、成就感大大增强，同时增进了师生的情感，教学效果自然大大提高。在教学的过程中要注重寓教于乐，增强学生的积极情感。心理学研究表明，一般情况下，当一个人情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用。因而，教学中教师应当创设丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。设计活动时要本着以人为本的思想，努力寻找语言材料的内容和实际生活的切入点。力争做到活动便于学生参与，学生乐于参与。要考虑学生参与的面，争取让每一个学生都有展示自己、表现自己的机会。

3运用多媒体技术，提高初中英语教学效果的措施

英语教学承担者提高学生听说读写能力的重要使命。在传统英语教学模式中，学生接受的知识局限于教材和教案，具有相当的局限性，不利于学生知识的扩展。因此，培养学生的文化涵养，全面提高学生听说读写能力首先需要给学生以充足的资料。而将多媒体技术运用到初中英语教学中，可以弥补这一缺陷与不足。计算机的信息存储量无比巨大，且更新速度快，可以很方便地获取所需要的教学内容和教学知识。这样能够把学生带到书本知识的情景中去，让学生感受到知识的深度和广度，这对于丰富学生的视野，拓展学生知识面，提高学生解决实际问题的能力具有重要的作用。伴随着科学技术的突飞猛进，人才的竞争愈演愈烈，而人才竞争又集中表现为综合能力和综合素质的竞争。将多媒体技术运用到初中英语教学之中，可以提高学生的综合能力和综合素质。多媒体技术下，运用网络进行教学，学生可以通过文字、声音、图像、视频获取知识，这样不仅会加深学生对课本知识的理解，还会提高学生获取信息、处理问题的能力。不仅能够提高学生学习的积极性和主动性，还会培养他们的集体协作能力，使他们在英语学习过程中既感受到乐趣，各方面的综合能力又得以提高。将多媒体技术运用到初中英语教学中，能够将不同的资料，比如文字、图像、数据、声音、视频等融合在一起。这种方式能够将原本枯燥乏味的书本知识变得丰富多彩，有滋有味，创造出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的环境下，学生更愿意去主动学习知识、理解知识、接受知识。

4结语

新课改的初中英语教育之路经过多年的实践取得了一定的成就，虽然还存在多方面的不足，但是，只要我们坚持严格按照新课改的要求，积极主动的转变英语教学的方式，运用新的思路，通过老师和学生的共同努力，积极探求适合我国实际的英语教学之路和模式，最终肯定会达到理想成功的目标。

参考文献

1李卫航.外语学习焦虑与学生为中心的课堂[J].基础教育外语教学研究，2002.9

2王笃勤.英语教学策略论.外语教学与研究出版社，2002

3张丽娜.信息技术条件下的初中英语教学研究[J].中国教育技术装备，2011（31）

作者单位：重庆市长寿实验中学