双流县实验小学“SW”社区小交警活动如何激发小学生学习动机

双流县实验小学“SW”社区小交警活动如何激发小学生学习动机

黄荷

黄荷

2009年，双流实小在“一个都不能少”的办学理念下，我们关注生命成长的全过程，研究影响生命成长的所有因素，尊重生命个体多元化、个性化发展的需要，经历了几轮研讨、认证、修订，最终为孩子们“全面、全员、全程、差异、和谐”的发展寻求一种新的学习方式；一种学校、社会、家庭联动的德育模式；一种全新的学生活动组织———“S&W”社区。“S&W”社区的十个工作部门，对外：连接社会功能性部门，科学规划、扎实行进，开展丰富多彩的课外实践体验活动；校内：分部门自主管理学校一日活动和班级常规。其中“S&W”社区治安管理部每周五下午协同双流县交警大队，双流县综合执法大队共同开展的“今天我当小交警”实践体验活动，探索了许多有效的途径和方法，使学生积极主动参与活动，并且深受社会，家长的认可。“小交警”半日体验活动，日晒雨淋，劳动强度较大，无论寒冬酷暑都要重复枯燥的动作和手势，怎样调动学生的积极性，激发学生的学习动机和实践热情？成了我们需要思考的问题和难点。

为此，结合我校20年非智力因素研究的经验成果，课题组成员和德育处群策群力，探究性的实施了以下几点策略和路径，以促进学生参与学习活动的动力，培养学习动机，收效甚好：

1创设情境，进入角色，调动学生参与性

我们通过对接县交警大队，县城管局，县综合执法大队，让学生亲临其境，穿上特制的小交警制服，走上双流街头，在双流交警、双流城管的带领下，让学生实际的感受路面交通情况，城市环境综合整治情况，本学习活动创设真实的环境和情境，让学生在角色中感受、体验、收获。在“小交警”体验活动过程中，我们有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、特定的交警形象为主体的生动具体的路口场景，以引起学生态度体验，从而帮助学生理解，激发学生的情感，是寓教学内容于具体形象的情境之中，在潜移默化的暗示教育中，促进学生学习活动的主动性参与。

2设置任务，完成目标，刺激学生积极性

在活动前，向学生投放任务，分组合作。我们定时召开专题班队会，让每周外出参与“小交警”学习活动的明确这次学习和体验的内容，分小组，份路口，分职责，定目标。我们在学习活动中发现，清晰明确、切实可行的教学目标有助于学生的积极参与，增强学生的达标意识，引发学生学习动机的变化，“小交警”体验半日活动中，我们经常看见学生一丝不苟的完成设定的目标，比如：见到闯红灯的违章行人，我们的学生总是积极主动的上前有礼貌的文明执法，先敬上队礼，然后劝导：叔叔（阿姨）！请不要闯红灯，请遵守交通规则！行人一般非常乐意接受，学生在亲身体验和感受中，得到收获和成长。这种收获，也刺激他们参与下一次劝导的动机和行为。

3正面效应，良性示范，开发学生从优性

针对小学生的年龄特点，这个年龄段的孩子们崇拜英雄，喜欢偶像，榜样的力量无穷！我们树立当代交警的良好形象，让孩子们崇拜的交警，带领他们完成“小交警”半日学习体验活动，刺激孩子们的学习积极性和内动力，让外因通过内因起变化，让学习动机最大化的得到提升。

活动中，交警带领学生站上指挥台，用专业手势，指挥交通，学生在模仿偶想的动作，也在模仿偶想的认真和坚韧！在烈日下，寒风中，我们从不曾听到孩子们一句怨言和诉苦，积极性高涨！

4评价总结，自主管理，促使学生体验成功性

①我们让外出“小交警”自主分划组别和小领队，采用分层管理制度，让学生在自我管理，自我约束，自我提醒中实现自我发展和自我完善。②我们充分利用小领队反馈信息，有效进行奖励。心理学家研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，有利于激发学习动机，对学习效果有明显的影响。据此，我们要求在“小交警”学习活动中，多鼓励、多帮助、少批评、少指责。通过表扬与帮助使学生获得极大的成功感，满足感，增强自信心。在每次的总结会上，我们评选“五星”小交警：文明之星、礼仪之星、守纪之星、爱心之星、微笑之星。我们欣喜的发现，学生有了成功体验后，常常想换了一个人似的更加努力地去完成下一个学习任务，从而激发和培养他们的学习动机。

小交警半日体验活动中，我们通过反复地刺激和诱导学生的学习动机，有效的提高了学生的学习兴趣和学习能力，增强了学生们的交通安全意识，社会责任感，使命感，锻炼学生养成文明出行的良好习惯，此项活动不但学生喜欢，而且深受社会和广大家长的认可，我们将持续将此项活动开展下去。

作者单位：双流县实验小学__