刍议小学语文教学中学生阅读能力的培养

刍议小学语文教学中学生阅读能力的培养

任瑞霞

（河北省石家庄市高新区东佐小学，河北石家庄050000）

摘要：语文教学一个最重要的目的就是让学生能够掌握本国语言与文字，能够理解本国语言文字的所代表的含义与魅力。字、词、句的学习是小学语文教学的基础，也是学生学习本国语言文字的基础，而阅读能力的培养则是在基本的字、词、句的学习基础上的提升，重点培养的是学生的理解能力与自我学习能力。

关键词：语文教学；小学语文；阅读能力；阅读教学

阅读教学是语文教学中的重中之重，良好的阅读能力不仅能够让学生更好地把握整片文章的大意，也是能让学生更好地把握文章所要传达的感情，而小学阶段阅读教学的教育更是对小学生有着启蒙的意义。新课程背景下的文本阅读，从而阅读教学出发，更加关注学生文本语言文字运用能力，在品词斟句中获得知识，提升语文阅读能力，使学生获得基本语文素养.那么，如何在小学语文教学中培养学生阅读能力，引导学生巧读呢？下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。

1学生阅读能力培养在小学语文教学中的重要性

无论是学习哪一门课程，对语言文字的阅读理解能力都是学习开展的基础，阅而不解，无论学习什么都将事倍功半。古人有云：书读千遍，其义自见。可见，阅读对于提高学生的理解能力以及逻辑能力都具有十分重要的作用，而对语言文字的理解能力则是学生阅读能力的体现。在小学语文教学中，注重学生阅读能力的培养，一方面可以加强学生对语文基础知识的掌握与理解，另一方面也有助于学生养成良好的语言表达能力。阅读二字，“阅”用眼而入脑；“读”用嘴而进耳。由此可知，阅读对于养成学生良好的表达能力是至关重要的，而培养学生良好的语言表达能力，也是小学语文教学中的重要内容。综上可知培养学生的阅读能力在小学语文教学中的重要性，尤其是在小学高年级，学生的思维能力在形成阶段，阅读的开发促进作用十分重要，只有具备良好的阅读能力，才能使学生的思维得到更为有效的开发，视野得到更好的拓展。

2小学语文教学中学生阅读能力培养中存在的问题

在小学语文教学中，教师对于学生阅读能力的培养还是比较重视的，在教学内容、要求以及教学方法上，都有针对阅读能力培养的涉及。但在教学实践中，学生阅读能力的提升一直也是教学们较为头疼的一件事，效果并不尽如人意，所表现出的问题主要集中在以下几个方面：一是重视程度尚显不足；二是教学内容不够丰富；三是教学方法有待提高。

2.1教师对阅读能力培养的重视程度尚显不足：

虽然很多教师对于培养学生阅读能力的重要性有比较清晰客观的认识，但在教学实践中，相较于学生的写作能力、基础知识的掌握程度等，重视程度尚显不足。对于学生阅读能力的培养，也仅限于在课堂上诵读，在课后布置一些课外阅读，基本是按照教学大纲的基本要求在执行，很少有人能够针对学生阅读能力的培养制定较为完善的教学计划，对学生阅读能力的评价也缺乏科学性与系统性，基本是学生能够流畅的诵读或是背诵，能够完成教师布置的阅读作业就算合格。多数教师在教学实践中没有将学生的阅读教学与提高学生的理解能力相挂钩，仅仅是作为一项教学任务在完成，导致学生阅读能力的提升效果差强人意。追根溯源而言，这可能与阅读能力的培养是一项需要长期坚持的教学工作有关，并不能在短期内体现教学效果导致教师们在教学实践中忽视了阅读能力培养的重要性。

2.2阅读教学内容不够丰富：

现在教师们都能够明白，教与学的主体都是学生，因此，对于培养学生的阅读能力而言，激发其阅读兴趣是关键。就本人的理解而言，阅读能力主要体现为两个方面，一是具备良好的阅读的兴趣与积极性；二是通过阅读提升的理解能力。此两方面是相互关联，相互促进的。有了良好的阅读习惯与兴趣，长期坚持阅读自然可以提升阅读理解能力；而具备了较强的阅读理解能力，反过来也会不断的提高阅读的兴趣与积极性。但总的来说，阅读兴趣是根本，对于学生阅读能力的提升是十分重要的基本条件。在目前的小学语文阅读教学中，教学内容基本是按照教学大纲在进行，课堂诵读、课外阅读之外，实际的教学拓展严重不足，对于学生阅读兴趣培养重视不够，学生阅读的积极性不高在很大程度上阻碍了学生阅读能力的提升。

3提高学生阅读能力的方法与建议

3.1丰富教学内容，重视课外阅读：

在中国文学中，名篇名著不胜枚举，在教学大纲与要求之外，让学生领略语言文字的魅力，对于提高学生的阅读兴趣与阅读能力来说，具有十分重要的作用。阅读能力的培养与提高，需要广泛的阅读，丰富教学内容与重视课外阅读无疑是有效的手段。在教学大纲之外，适当的进行课堂教学的内容拓展，有针对性与选择性的内容拓展，可以有效提高学生的阅读兴趣；重视课外阅读，不仅仅是为学生提供一些阅读目录与要求，有效的评价手段也是必不可少的，只有如此，才能让学生也真正重视课外阅读。

3.2循序渐进，注重学生阅读兴趣的培养：

阅读能力的培养与提高，需要循序渐进，注重学生阅读兴趣的培养是最关键的。对于小学生而言，各方面的能力都处于发展中，就其特点而言，由简及难、循序渐进才能使其保持良好的阅读兴趣。在实践教学中，教师应将保持学生阅读兴趣也做为教学的重点，应采用多种方法与策略让学生保持一定程度的阅读兴趣。教学要有策略性，评价要注重激励作用，只有如此，才符合阅读能力培养与提升的长期性特点。

4结束语

总的来说，小学语文阅读教学应该立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础，"以生为本"的教学理念始终警策着我们。因此，我们在语文阅读教学过程中加强对学生自主探究能力的培养，这对提高学生的语文素质具有至关重要的作用。

参考文献

[1]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014(7).

[2]王晓宇.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2013(35).

[3]张云峰.浅谈小学语文教学中阅读能力培养[J].课外语文，2013,(12).