静等花开——浅谈一年级课堂秩序的组织

(整期优先)网络出版时间:2018-01-11
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静等花开——浅谈一年级课堂秩序的组织

李新艳

李新艳山西省忻州市忻府区北关小学034000

这学期接了一年级的班后,感觉一年级的老师应该是小学老师中最辛苦的了,由于学生的注意集中性和稳定性较弱,自我调控能力较差,常常会出现干扰课堂教学秩序的现象,所以,有效地对课堂组织教学进行调控,让学生在自主、和谐、开放的氛围中学习就显得十分重要。现将这段时间,我的一些心得总结如下。

一、结合班级情况制定了课堂常规目标

有了目标,学生自我约束有方向,自我管理就有章可循。课前,要把学习用品放在指定的位置,预备铃响后要迅速进入教室,安静坐好。在开学后我每节课检查孩子们的准备工作,这样坚持了两周后,小朋友们就养成了这个好习惯。上课专心听讲,要说话先举手,课堂上的一切行为都要符合任课老师的要求。我在课前经常组织孩子们一起背诵纪律儿歌:上课铃声响,我们快快进课堂;书本文具放整齐,静等老师把课上。上课发言先举手,遵守纪律不要忘。脚放平,背挺直,眼睛看黑板,小手放放好。

二、真诚、耐心,培养学生良好的习惯

一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生活,成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为,良好的习惯是学习的基础。因而,我从了解每位学生开始,从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些;在班内利用各种奖励措施,表彰进步,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且,在班中选拔出合适的学生担任班干部,进行培养、指导,鼓励他们做好带头工作,协助教师完成一些工作,如:早读,午睡等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”,平时要有足够的耐心、诚心引导学生,期待他们的进步。总的来看,这学期进步的学生还真不少,如:张超小朋友做小动作的频率少了,上课认真听讲,思考问题的时间多了,举手发言的频率高了!上课爱发呆的汤晓也能集中精神认真听一段时间了;曾经让人头大的张振宇也有了让我欣喜的地方,他的字能写端正了……他们的点滴进步都是我值得开心和骄傲的地方!

三、关注自制力差的孩子

部分小朋友注意力不能集中,我会在课堂上更多地关注他们,会多提问他们。小红同学上课经常会走神,我告诉她,老师很关心你,当你开小差时老师很着急,即使你有时不举手,老师也会提问,请你一定要集中注意力听课。这个方法确实很有效,小红听得认真的时候自己也会举手回答问题了。不能配合老师长时间专注于一个知识点的学生,大多数平时在家也是很难专注于做好一件事情的,我与家长紧密联系,共同配合努力转化这些学生。

比如小刚同学,在校上课免不了做小动作和东张西望的,回家写作业时也经常会一会儿上厕所,一会儿又吃蛋糕、喝牛奶等,写了半小时书竟然只翻了两页。我和他父母沟通,希望家长能在家给他制定规则,比如半小时内不能做其它事情,写完作业正确率要高,等检查完后才能让他自己活动休息。经过训练,小刚慢慢已经能够短时间专注于一件事情,当然在课堂上也能认真配合老师学习知识了。

四、提高课堂教学对他们的吸引力

维护课堂秩序的最终目的是为了提高课堂效率,要标本兼治,将他们的注意力吸引到所学的知识上来,教师要提高自己的个人魅力,每一节课我都做到用心备课,在课堂中间穿插一些小游戏,让孩子们劳逸结合,而这些游戏又与本节课的教学内容息息相关,对教学内容进行了补充巩固。

五、恰当有效的奖惩是维持注意力的保障

1.口头表扬。

在课堂上要经常使用鼓励性的语言,当孩子表现很好时,要及时表扬“你真棒”、“你真了不起”、“老师喜欢这样的你”、“你说得真好”,要是表现不够好,也要进行鼓励“加油”、“下次再认真些会更棒”等。

2.物质奖励。

口头表扬要和物质表扬穿插,可以给孩子贴一张小贴画,一朵小红花就能让他坚持完一节课,而那些不认真的小朋友看到老师奖励了别的孩子,他自己也会努力听课,这样就起到了“一箭双雕”的效果。

3.自我评价,树立榜样。

一年级孩子一般都会把老师当成自己崇拜的对象,老师说的话他就会觉得是对的,所以每节课上我都会对表现好的同学及时进行表扬,在课堂结束时做总结,坚持公平公正的原则,树立遵守课堂纪律的榜样,强化他们正确的纪律观。

总之,作为一年级的老师,对孩子要有爱心和耐心,以一颗宽容的心去包容孩子们犯的种种错误,静等花开,相信总有一天,孩子们会做到最好!