静等花开——浅谈一年级课堂秩序的组织

静等花开——浅谈一年级课堂秩序的组织

李新艳

李新艳山西省忻州市忻府区北关小学034000

这学期接了一年级的班后，感觉一年级的老师应该是小学老师中最辛苦的了，由于学生的注意集中性和稳定性较弱，自我调控能力较差，常常会出现干扰课堂教学秩序的现象，所以，有效地对课堂组织教学进行调控，让学生在自主、和谐、开放的氛围中学习就显得十分重要。现将这段时间，我的一些心得总结如下。

一、结合班级情况制定了课堂常规目标

有了目标，学生自我约束有方向，自我管理就有章可循。课前，要把学习用品放在指定的位置，预备铃响后要迅速进入教室，安静坐好。在开学后我每节课检查孩子们的准备工作，这样坚持了两周后，小朋友们就养成了这个好习惯。上课专心听讲，要说话先举手，课堂上的一切行为都要符合任课老师的要求。我在课前经常组织孩子们一起背诵纪律儿歌：上课铃声响，我们快快进课堂；书本文具放整齐，静等老师把课上。上课发言先举手，遵守纪律不要忘。脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。

二、真诚、耐心，培养学生良好的习惯

一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，我从了解每位学生开始，从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内利用各种奖励措施，表彰进步，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，午睡等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。总的来看，这学期进步的学生还真不少，如：张超小朋友做小动作的频率少了，上课认真听讲，思考问题的时间多了，举手发言的频率高了！上课爱发呆的汤晓也能集中精神认真听一段时间了；曾经让人头大的张振宇也有了让我欣喜的地方，他的字能写端正了……他们的点滴进步都是我值得开心和骄傲的地方！

三、关注自制力差的孩子

部分小朋友注意力不能集中，我会在课堂上更多地关注他们，会多提问他们。小红同学上课经常会走神，我告诉她，老师很关心你，当你开小差时老师很着急，即使你有时不举手，老师也会提问，请你一定要集中注意力听课。这个方法确实很有效，小红听得认真的时候自己也会举手回答问题了。不能配合老师长时间专注于一个知识点的学生，大多数平时在家也是很难专注于做好一件事情的，我与家长紧密联系，共同配合努力转化这些学生。

比如小刚同学，在校上课免不了做小动作和东张西望的，回家写作业时也经常会一会儿上厕所，一会儿又吃蛋糕、喝牛奶等，写了半小时书竟然只翻了两页。我和他父母沟通，希望家长能在家给他制定规则，比如半小时内不能做其它事情，写完作业正确率要高，等检查完后才能让他自己活动休息。经过训练，小刚慢慢已经能够短时间专注于一件事情，当然在课堂上也能认真配合老师学习知识了。

四、提高课堂教学对他们的吸引力

维护课堂秩序的最终目的是为了提高课堂效率，要标本兼治，将他们的注意力吸引到所学的知识上来，教师要提高自己的个人魅力，每一节课我都做到用心备课，在课堂中间穿插一些小游戏，让孩子们劳逸结合，而这些游戏又与本节课的教学内容息息相关，对教学内容进行了补充巩固。

五、恰当有效的奖惩是维持注意力的保障

1.口头表扬。

在课堂上要经常使用鼓励性的语言，当孩子表现很好时，要及时表扬“你真棒”、“你真了不起”、“老师喜欢这样的你”、“你说得真好”，要是表现不够好，也要进行鼓励“加油”、“下次再认真些会更棒”等。

2.物质奖励。

口头表扬要和物质表扬穿插，可以给孩子贴一张小贴画，一朵小红花就能让他坚持完一节课，而那些不认真的小朋友看到老师奖励了别的孩子，他自己也会努力听课，这样就起到了“一箭双雕”的效果。

3.自我评价，树立榜样。

一年级孩子一般都会把老师当成自己崇拜的对象，老师说的话他就会觉得是对的，所以每节课上我都会对表现好的同学及时进行表扬，在课堂结束时做总结，坚持公平公正的原则，树立遵守课堂纪律的榜样，强化他们正确的纪律观。

总之，作为一年级的老师，对孩子要有爱心和耐心，以一颗宽容的心去包容孩子们犯的种种错误，静等花开，相信总有一天，孩子们会做到最好！