关注行为教育养成良好习惯

关注行为教育养成良好习惯

黄芳

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”习惯是人生活中最大的引路人，幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，一旦积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事，因为人并不是单纯地受理性支配，还要受自己思维和行为惯性的制约。因此，学前教育阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力。

1幼儿行为习惯的基本内涵

习惯是一种行为方式，是人们在长期的生活、学习和工作实践过程中，逐渐形成的一种稳定的自动化的行为方式。拥有一个好的行为习惯，对幼儿今后的发展，是非常重要的条件。幼儿行为习惯的种类很多，有生活习惯、卫生习惯、做事习惯、学习习惯、品德习惯等等。以下是几种主要的行为习惯类型：幼儿的生活习惯——主要包括：按时睡觉、按时起床的习惯，穿衣饮食的习惯，锻炼身体的习惯，按时排便的习惯，不乱花钱的习惯等等。幼儿的卫生习惯——主要包括：自己洗手、洗脸、刷牙和饭后漱口，不将手指和其他物品放到口中，经常洗澡、换衣服的习惯，大小便后能自己整理好内、外衣裤，勤洗头发、勤剪指甲，保持环境的干净等等。幼儿的做事习惯——主要体现在学会做事，怎样能做好事情。比如遵守规则，善于与人交往，主动帮助父母做简单的家务，顽强的毅力，认真的态度，对学习的热爱等。幼儿的学习习惯——主要体现的是学会学习，怎样有效地学习，不断地进行创新。掌握该年龄阶段所应具备的基本知识，善于进行思考，能够与生活结合起来，科学地用脑。爱学习，对学习活动感兴趣；有正确的读、写、坐的姿势；按照规则要求阅览书籍，看完之后会整理书籍等等。

幼儿具有他们特有的心理和生理特征，而这个时期是他们爱模仿，易激动，是非观念不明确，行为和意识情绪化的阶段，学习得来的知识和行为容易遗忘。这些年龄特征决定了幼儿良好行为习惯的养成必须持之以恒，以幼儿的喜闻乐见的方式进行。

2培养幼儿行为习惯的基本策略

现在的孩子，养尊处优，生活条件优越，还有家长的溺爱和社会环境的影响，导致孩子对于父母的依赖特别强，他们通常以自我为中心，不会顾及他人，稍有委屈，就像父母诉苦，更别说以后能有所作为了。如果这样发展下去，以后走向社会时，该如何立足？为了帮助幼儿的成长，能有一个良好的习惯，有以下几点建议：

2.1以身作则，树立榜样。父母是我们人生当中接触的第一位教育者，在我们的学习生活中有着非常重要的影响力。家长的行为举止，都在我们的观察学习当中。因此，家长们要以一个好的行为习惯，来影响我们的下一代，教育我们的下一代。不管是在哪里，家里也好，户外也罢，父母要带头克服一些各种不良的习惯，只要家长们能够以身作则，长此以往，孩子也会按照你的生活方式进行模仿的。在幼儿园，孩子对于教师的言行，是非常的上心，甚至比我们父母的教育都给管用。所以，教师要根据幼儿身心发展规律，一步一步的培养幼儿好的行为习惯。凡是要求幼儿做到的，老师首先要按照要求做到。

2.2积极鼓励，建立信心。在教育活动中，要注意幼儿自信心的培养。孩子的心理承受能力还小，很在意老师的言行，所以，幼儿教师要多用鼓励肯定的方式建立幼儿的自信心。当幼儿出现错误的行为时，要尽量克制自己的情绪，站在幼儿的立场去思考为什么会出现这种行为，帮助他们改正过来。在幼儿玩完玩具后，没有进行整理，教师不要马上进行批评，可以自己先做一个示范，和幼儿一起收拾玩具。让幼儿明白，玩完玩具后要进行整理玩具，不可随便丢在一边。为了强化这一行为，可采用奖励的方式，表扬他们。在进行教育活动时，适当的鼓励和帮助幼儿，除了语言的鼓励之外，还要恰当地运用面部表情的鼓励，比如甜蜜的微笑，肯定的点头等等。还可以向幼儿伸出大拇指，鼓掌，摸摸幼儿的小脸蛋，抱一抱幼儿等。这样做才能感染孩子，产生积极的教育效果。

2.3家园配合，共同促进。习惯的形成是一项长期的工程。它有赖于家园的共同合作。拥有好的习惯会让人有一个美好的发展。因此，幼教工作者要让家长们知道一些教育内容。比如：培养幼儿良好行为习惯的意义，培养幼儿良好行为习惯的内容，培养幼儿良好行为习惯的要求等诸如此类的信息。不仅在幼儿园中巩固下来，还要在家庭中巩固下来。同时要鼓励家长向教师及时反映幼儿在家庭中的行为表现，以及家长在培养幼儿行为习惯中遇到的困难或发现优良的经验等，这样才能取得较好的效果。

2.4随机教育，持之以恒。随机教育是幼儿教师在正常的教育活动之外进行的一种教育方法。它是对幼儿在活动中、生活中以及各种小事上，发现的一些好的或是不好的行为习惯。这就要求教师要具备一些善于发现、善于观察的品质，灵活的应用到教育上，逐步的强化幼儿的良好行为。比如：不管是在家庭还是在幼儿园中，培养孩子爱劳动的习惯时，首先教师和家长要做出榜样，渗透在日常生活中，告诉孩子自己的事情自己做，尽自己最大的努力去完成它，遇到困难时，想办法去解决。要学会自己穿衣服，自己扣纽扣，学会收拾屋子，整理自己玩过的玩具，学会给图书进行分类等。如果孩子不会，教师和家长要耐心的引导，教给幼儿，一步一步的给孩子做示范，不要嫌麻烦，尽量让孩子自己去完成，不要急于求成，帮助幼儿去完成。

很多好的习惯都是从生活当中的小事积累起来的。所以，我们要抓住每一件生活中的小事，及时进行教育，这对幼儿良好行为习惯的培养有很大的帮助。在培养幼儿行为习惯的时期，会有很多的坏习惯，要想矫正这些坏习惯，是需要多次的、反复的纠正引导。

综上所述，好的行为习惯是成功的开始，是人生最重要的内容，是非常重要的行为教育。教师和家长要密切配合，经常沟通，逐步激发幼儿的情感，共同促进幼儿形成良好的行为习惯。同时幼儿的良好行为习惯养成也是一个长时间反复练习的进程，需要每个个体用不懈的毅力长期坚持。事实证明，人的道德行为将与人的毕生教育联系在一起，有一旦养成毕生受益的长效。

作者单位：江苏省张家港市三兴幼儿园