高中美术欣赏教学中的德育渗透策略

高中美术欣赏教学中的德育渗透策略

赵文才

南海艺术高级中学广东佛山528000

摘要：随着我国新课改的不断深化，使得素质教育开始逐渐被引入课堂教学过程中。由于美术教学具有形象、生动等特点，可促使学生在课堂教学过程中潜移默化得接受相关知识，因此通过利用美术欣赏教学进行德育渗透是充分做好德育教育工作的有效手段。本文将结合实际情况对高中美术欣赏教学中的德育渗透策略进行分析，旨在促进我国高中德育教育工作的不断发展。

关键词：高中美术；欣赏教学；德育渗透

美术是人类在长期生存、繁衍过程中产生的一种重要的表现型语言，在历史文化中占有重要地位。与此同时，美术还具有视觉艺术的特点，而在教学过程中美术欣赏教育主要是将艺术作为主要的教学手段，使得学生可以在课堂教学中潜移默化的接受美育知识、内容并培养出丰富的情感，有助于学生今后的全面发展。本文将结合实际情况对高中美术欣赏教学中的得与渗透策略进行有效分析，以期为今后的相关工作提供宝贵经验。

1.合理设置课堂教学内容

高中阶段是学生形成正确人生观、价值观、世界观的重要阶段，而在这一阶段帮助学生拓展视野，多学习、接触优秀的美术作品，可以在一定程度上丰富学生的文化知识，同时还可以有效提高学生的思想价值观念，对学生树立正确的艺术观、文化观具有促进作用。在高中学习过程中，大部分高中生所学习的文化课占有较大比重，而受到来自学校家长等多方面压力的影响，使得学生在学习过程中通常会承受较大的精神、学习压力，这就使得美术欣赏教学成为学生放松精神的有效途径。虽然美术欣赏教学中包含多种内容，且涉及范围较广，但是美术教师在实际教学过程中只需要充分明确学教学思路、把握课堂教学进度、丰富课堂教学内容、创新课堂教学方式，使得课堂教学更加符合学生需求，从而让学生通过美术欣赏教学更加深刻的了解美术这种文化艺术形式。因此教师在课堂教学过程中应积极为学生拓展视野，同时将课外知识与教材中的相关知识进行有机结合，促使学生可以在课堂教学中充分发挥主观意识及想象力，并通过良好的语言向教师传递出欣赏艺术作品后的感想，从而有效提高学生的思维能力及与语言组织能力，为学生今后的学习与发展奠定良好基础[1]。由于美术欣赏课中所讲述的大部分内容都是有关艺术家作品的鉴赏内容，其中欣赏部分所占比例较大。因此美术教师应在客观条件允许的情况下，通过采用多媒体教学方式将艺术家的作品生动形象的展示在学生面前，使得学生可以在多媒体教学环境下更加直观的体会到艺术所带来的视觉冲击，而教师在制作PPT的过程中应注意充分做到声形并茂、图文结合，将教材中需要讲授的美术知识，通过图片声音视频等方式重现出来，并且在课堂教学过程中组织多样的课堂教学活动，从而有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，促使学生可以亲身参与到课堂教学活动中，并可以充分感受到美术作品所散发出的艺术魅力，从而有效培养学生的什么能力，帮助学生树立正确的艺术观、价值观[2]。

2.充分利用教材知识内容

在美术欣赏教学过程中，绘画雕刻工艺设计、书法、摄影、建筑艺术等均是美术欣赏中的重要内容，而这些内容均是人类在长期的探索过程中所发展形成的。在中华民族丰富的艺术宝库中，蕴含着大量具有深刻意义及表现形式的艺术作品。因此美术教师在进行课堂教学的过程中，并在学生充分掌握教材知识的基础上引导学生对艺术作品进行深度挖掘，从而了解到艺术作品的内在本质，使得学生可以在潜移默化中接受德育教育思想[3]。此外，美术教师可以在课堂教学生通过对艺术家的艺术作品进行生动形象的讲解后，引导学生充分理解艺术作品中的内在含义，从而树立正确的艺术观念，也有效提高自身的道德品质。例如美术教师在进行“战争与和平”这一部分教学时，首先应让学生充分了解到和平的来之不易以及战争的残酷无情。因此教师可采用多媒体教学方式利用声频影音为学生创设良好的课堂情境，使得学生可以更加贴近课堂教学内容，同时在PPT中为学生展示有关战争的摄影图片，使得学生可以更加真实的体会到战争给人带来的伤害是时间无法弥补的。通过利用多媒体教学手段，可有效促使学生亲身参与到课堂教学活动中，深刻感受到战争给人类带来的灾难，并通过对不同艺术作品的介绍让学生在艺术作品的指引下充分感受到。美术作品所呈现出的战争的不同侧面，使得学生可以充分认识到和平的来之不易，并对浴血奋斗的战士产生敬仰之情，从而激发学生的爱国热情，有效培养学生的民族自豪感[4]。教师应善于在课堂教学中将德育教育工作中的相关内容有机融入到美术鉴赏教学中，使得学生可以在美术教师生动形象的讲述下充分认识到德育中所包含的知识内容，进而增强对相关知识的理解，并在今后的学习与生活中规范自身行为，以达到增加强学生道德品质及修养的目的。

3.增加课堂艺术欣赏活动

美术教师应在课堂教学过程中积极组织学生参与到课堂美术欣赏活动中，使得学生可以通过观赏著名艺术家的作品树立正确的艺术观念，有助于学生提高自身的道德修养，并可以促使学生在潜移默化中有效接受德育教育中的的相关知识及内容[5]。例如铜板组画《农民战争》这一作品，对现代无产阶级解放事业具有促进作用。中国现代著名作家蒋兆和先生在十年光阴中多次到北京、南京、上海等地搜集创作所需要的素材，且在这一过程中绘制了多幅素描、人物速写等，最终完成了《流民图》这一具有重要现实意义的艺术作品。艺术家在数十年的光阴中通过自己的不断努力，将自身的生命情感力量融入到自己所创作的作品中，为作品注入了新鲜活力，真正实现精神情感的相互统一。与此同时，美术作品在一定程度上是社会生活的真实体现，优秀的美术作品可以促使学生更加深刻的认识到生活中所包含的生活规律及哲理，对学生认知世界提高自身道德品质具重要意义。因此在美术教学生物融入德育教育，可有效促使学生在潜移默化中理解德育教育中的相关要求并不断拓展视野，从而为今后的发展创造良好的条件。随着我国社会经济的不断发展，使得社会对综合型人才的需求量不断增加。因此充分做好高中德育教育工作，有助于培养综合能力较强、全方面发展的优秀人才。只有具有较高思想品德的人才可以在社会发展过程中起着促进作用。由于处于高中阶段的学生尚未形成完整的世界观，具有较强的可塑性，而学校作为教育指导学生的重要场所，应格外重视德育教育工作[6]。通过将德育教育，有机地融入美术欣赏教学可以促使学生在轻松愉悦的环境下借助美术作品来充分了解的德育中的相关要求，有助于学生道德修养的提升。因此美术教师在课堂教学过程中应善于组织课堂教学活动，利用艺术家的人格与精神来感染学生，并借此将德育教育渗透到课堂教学中，促使学生在高中教学过程中形成良好的价值观念及思维模式，以符合当代社会发展对学生的基本要求。

4.结束语

综上所述，在我国新课改不断深化的背景下，美术教育在培养培养全面发展的高素质人才中发挥这重要作用。通过在高中美术欣赏教学中渗透德育思想，可以有助于学生开阔视野、陶冶情操、健全人格、发展个性，从而有效促使学生全面发展，而德育思想融入课堂教学可促使学生在潜移默化中充分掌握德育教育中的相关知识，从而树立全新的艺术观念，健全思想，树立正确的三观，从而达到提高学生整体素质、促进学生全面发展的目的，为学生今后的学习发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]王岚.浅谈高中美术教学中的德育渗透[J].未来英才,2015(4):242-242.

[2]何彪.高中美术欣赏教学中的德育渗透核心[J].课程教育研究,2016(7):217.

[3]孙传宝.浅谈高中美术教学中的德育渗透[J].未来英才,2016(23):308.

[4]解立雄.新课程背景下高中美术教学中的德育渗透[J].速读（下旬）,2015(12):316-317.

[5]苏永红.中专美术教育中的德育渗透[J].文学教育（中）,2015(8):99-99.

[6]吴丹萍.职高美术欣赏教学中的德育渗透[J].考试周刊,2017(58):168.