提高数学教学质量之我见

提高数学教学质量之我见

文敏

文敏湖北省咸丰县民族实验小学445600

我一直从事数学教学工作，我用形象生动的教学设计调动学生，用激情四射的情感语言感染学生，在长久的坚持中形成良好的课堂习惯，也提高了教学效益。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师。教学中要充分考虑低年级学生的年龄特点，注重幼儿与小学的衔接，多用形象直观的教学手段、生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习数学。比如采用游戏、编儿歌、讲故事、比赛活动等多样的教学形式进行教学。例如我教完乘法口诀后，学生对背乘法口诀已感到枯燥无味。我就设计儿歌：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴……”从兴趣入手逐步引导学生把兴趣点从学习形式转向学习内容本身，在学生有兴趣的基础上教学数学内容效果好多了。

二、养成良好的学习习惯

1.培养学生认真上课的习惯。

每天都要提醒学生上课钟响就要进教室，一边唱歌一边准备上课的书、本子及学习用具等，爱护课本和作业本，不在课本上胡写乱画，始终能保持课本和作业本的整洁。

2.培养学生认真听课的习惯。

要让学生明白一个不会倾听的人就不会学习的道理。

3.培养学生认真读题的习惯。

如读“图画应用题”时，要让学生学会有条理地读，完整地读题，在读的过程中学会提炼题意，并分析出条件和问题间存在的关系，从而找出解决问题的策略和方法。

4.培养学生独立思考的习惯。

只有当学生经过独立认真分析之后才能发表自己的见解，才能碰撞出耀眼的火花，我们的课堂才会更精彩。

5.培养学生认真检查的习惯。

我时刻提醒学生仔细检查，每做完一道题都要让学生检查一次，久而久之学生就会习以为常。

三、打好基础，减轻学业负担

1.向课堂40分钟要质量。

根据学生的年龄特点和知识起点，新授课都要做到“有备而来”，认真领悟教材，了解教材的编排体系、编者意图，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快。

2.及时巩固与定期复习相结合。

每节课新授知识在当时要及时巩固，第二天进行适当复习，提高复习效率。低年级教材计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前可花1分钟时间让学生背诵乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题。通过坚持，效果显著。

3.作业布置与批改要科学。

要有针对性、有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都要认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末总复习计划，做到有的放矢。这样既减轻了作业量，又达到了预期的效果。

四、关注全体，做到培优辅差

1.注意设计不同层次的问题。

问题设置应照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间。在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，还要加强个别辅导，不让学困生掉队。

2.做好课后辅导工作。

可利用互帮互学，让好学生帮助后进生，并鼓励指导学优生在课余自学奥数。要激发学生的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；还要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。

3.搭建良好的沟通平台。

家庭教育与学校教育相结合，才能让孩子在良好的教育氛围中成长。让家长成为个性化教育的有力支持，这也是全面提高教学质量的有效方法。

总之，新课程下的教师必须加强自身的学习，更新教育观念，敢于尝试，善于探索，使课堂教学成为展示自我的舞台，也成为学生学习知识、不断成长的圣地，努力培养学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。让学生养成良好的学习习惯，就能事半功倍地提高教学质量。