“绪论”在《健康评估》教学中的重要性

“绪论”在《健康评估》教学中的重要性

张瑞芳肖春红

张瑞芳肖春红(云南省红河卫生职业学院661100)

【摘要】绪论是教材的开篇之言，是对本门学科的一个概括性的介绍，也是每个学生接触本门学科的开始，能否激发学生对本门学科的兴趣就很关键，本文具体阐述了绪论与学好健康评估的重要性。

【关键词】绪论教学重要性

【中图分类号】R3【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2014）22-0284-02

绪论是教材的开篇之言，是对本门学科的一个概括性的介绍，篇幅短而语言平淡。《健康评估》是护理专业学生必修的主干课程，其重要性在教学计划中是不言而喻的。如果说教师是导游，那么绪论就如一张地图。但是教师在教学安排上往往不重视,寥寥数语，一带而过,或只是让学生自学了事。其实不然，良好的开端是成功的一半，绪论课的好坏实际上直接影响着以后的教学效果，笔者在长期的教学实践中认识到，绪论在《健康评估》教学中有着十分重要的意义。

1有利于激发学生学习健康评估的兴趣

绪论的内容应该是每个学期每门科目的第一堂课，往往是每个学生接触这一门课的开始,那么能否激发学生对本门学科的兴趣就很关键,爱因斯坦说过：“我认为对一切来说,只有喜爱才是最好的老师,它远远地超过了责任感。”在教学活动中，如何激发学生的课堂学习兴趣直接影响教学质量的好坏，所以讲授好绪论并引导学生走进《健康评估》世界就成为每个主讲教师应当关注的话题。在绪论课上有目的性地引入病案：“李某，平素身体健康，经常跑步，最近因工作繁忙，感觉烦躁易怒，晚上经常失眠。问题1、李某健康吗？问题2、身体健康就是健康吗？什么是健康呢？”让学生参与讨论，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，喜欢学习健康评估，就会以浓厚的学习兴趣积极投入学习。

2有利于帮助学生认识学习健康评估的重要性

绪论阐述了《健康评估》的概念与重要性、内容、学习方法与要求，可以说一开篇就展示了其重要性和普及性。《健康评估》是护理专业的主干课程、基础课程，衔接于医学基础课程、护理学基础课程与临床各专科护理学课程之间。使学生认识到《健康评估》是基础医学与临床医学的桥梁，与她们今后的生活、工作密切联系，使学生充分认识到学习和学好健康评估的重要性和必要性。

3有利于学生明确学习内容

绪论中具体阐述了健康评估的主要内容：问诊、体格检查、心理评估与社会评估、实验室检查、心电图检查、影像学检查、护理诊断、护理病历书写等，可以帮助学生在大脑中搭建一个明确的理论学习框架，明确学习健康评估所要达到的基本要求，明确以后学习中各内容的重点，以后工作中如何运用护理程序来护理好病人，对护理工作有一个初步认识，消除一些错误认识，如“护士只打针、发药”。

4有利于帮助学生了解健康评估学习的重点和难点

绪论课上，教师根据学习的内容和护理的特点，介绍学习健康评估的一些重点和难点，可以帮助学生避免学习时的盲目性。如问诊中要取得病人的信任才能获取正确的资料，才能做出正确的护理诊断；体格检查具有很强的技术性，正确、娴熟的体格检查技能与技巧可获得正确的评估结果，要反复实践才能熟练掌握；实验室检查大部分标本需要护士去采集，检查结果可协助和指导护士观察、判断病情，作出护理诊断；通过学习能独立进行系统资料收集，提出护理诊断等。难点体现在肺部、心脏的听诊及心电图的分析，这些章节理论较深奥抽象，学习时多下工夫。

5有利于帮助学生找出合适自己的学习方法

绪论课上，教师传授学生一些好的学习方法，有利于学生学习健康评估，能起到事半功倍的效果。绪论中对教材内容的设置往往有整体性的介绍，讲好绪论可使学生从整体的高度把握知识概要。就如同手中拿着一张陌生城市的地图，对城市规划和布局一目了然，即便初次置身其中也不会迷茫。绪论课上应强调《健康评估》是一门实践性很强的课程，与基础课程有很大不同，不宜采用“死记硬背”的学习方法，注意理解记忆，在学习过程中注重课堂的理论知识转化为从事临床护理实践能力，学会以整体评估的思维模式确认病人的健康问题与护理需求，注重自身素质的培养，学会与人沟通和交流，无论是在健康评估技能实训，还是在临床实践教学环境中，均要体现对病人的尊重和关爱。

6有利于树立教师良好形象，对教学产生积极影响

绪论课一般是新学期的第一节课，是学生接触新学科、新老师的开始。在学生眼里老师是渊博的甚至是无所不知的。如果第一次课就感觉死气沉沉，没有活力，这样的老师又怎能对学生产生感召力和吸引力？他留给学生的很可能只是失望，这对今后的教学无疑是不利的。所以教师必须把握住机会讲好绪论，把自己渊博的学识、生动的语言、灵活的思维展现出来，给学生留下一个好的印象，用自己的人格魅力去吸引学生，会对今后的教学产生积极的而影响。

总之,经验告诉我们“教书”与“育人”主要是通过教书来进行的,教师把绪论中所载的“道”授给学生,以自己的人格去影响学生,才能开启学生的兴趣之门,使学生乐于接受教育从而掌握好健康评估的基础理论知识。

参考文献

[1]吕探云，孙玉梅.《健康评估》.第3版.人民卫生出版社,2013

[2]于红艳.浅谈“绪论”教学的重要性.中国科教创新导刊.科教论坛.2008