学语文写作教学之我见

学语文写作教学之我见

和明芬

【摘要】写作是语文教学的重要内容，也是语文教学的难点。在小学语文写作教学中，教师要通过多种途径提高小学生的语文写作能力，为小学生今后的语文学习奠定基础。教师可以从学生写作兴趣的激发入手，指导小学生通过多种途径积累写作素材。只要教师通过努力，一定能够提高小学生的写作水平和语文综合素质。

【关键词】写作能力兴趣写作素材

在语文学习中，写作是不可缺少的内容，也是重要内容之一，但是，一直以来写作被学生认为是语文学习中最难的部分。一提到语文写作，许多教师就会感到头疼，不知道怎样做才能提高学生的语文写作能力，学生也对语文写作感到畏惧。在进行语文写作时，很多学生感到无话可说，不知道从何入手，学生写出来的作文也不能够体现学生的真情实感，脱离实际，胡编乱造。

小学是学生接受系统教育的开始，由于小学生的生活阅历有限，他们在语文写作时遇到的困难更多。如果在小学语文写作教学中教师不采取积极的措施、正确的方法进行写作教学，就会让学生在学习的开始就对语文写作产生厌恶的心理情绪，对学生的语文学习造成严重的影响。作为一名小学语文教师，要结合小学生的实际情况，改变小学生语文写作过程中写作内容空洞、写作思路狭窄的现状，提高小学生的语文写作水平。笔者在多年的语文教学中认识到提高小学生语文写作能力的重要性和紧迫性，现结合自己的写作教学经验，谈谈自己在提高小学生语文写作能力方面的做法。

一、从兴趣的激发入手，为写作能力的提高奠定基础。

兴趣是最好的老师，在语文写作当中，学生有了兴趣，写作的主动性和积极性就会提高。当学生在兴趣的促使之下进行写作练习，就不会把写作看成是一种负担，而是一种追求。古今中外的许多教育家都谈到了兴趣在教育当中的重要作用。在小学语文写作教学中，教师要注重小学生语文写作兴趣的提高，让学生在兴趣当中进行学习，保持轻松愉快的学习状态，调动起学生写作的欲望，激发小学生的写作思维。

学生写作兴趣的激发并不是一蹴而就的事情，需要教师经过不断的努力才能真正实现。学生在语文写作中兴趣不高，是由多方面因素造成的，教师要深入了解小学生多方面的情况，从小学生的实际情况入手，调动小学生语文写作的兴趣，激发小学生的创作欲望。

在写作时，教师要让小学生从身边熟悉的事物入手进行写作，为学生写作兴趣的提高做足准备。小学生对周围的新鲜事物充满了兴趣，他们具有极强的好奇心和良好的观察能力，在进行写作练习时，教师可以从小学生身边的事物进行取材，让小学生对身边熟悉的事物进行写作。通过从小学生身边的事物入手进行写作练习，小学生就会感到更加有话可说。写作的内容可以是身边的事、身边的人、身边的景。在进行写作之前，教师可以提前给小学生做好布置，让他们先对将要写作的内容有所了解，让他们对将要写作的内容进行事先的观察，为写作做好准备。通过运用身边的素材进行语文写作，不仅可以让小学生感到有话可说，而且可以提高小学生的观察能力，让小学生认识到生活的乐趣，更加积极、快乐的生活。

教师还可以通过开展和语文写作有关的一系列活动调动小学生的语文写作兴趣。枯燥的课堂教学让小学生感到沉闷，不能调动他们学习的积极性。但是，小学生对各种活动特别用心，他们都希望在活动中展示自我，得到赞美和肯定。教师可以开展多种形式的语文写作活动，让小学生充分参与其中，调动他们语文写作的兴趣。教师可以在语文课前五分钟让学生进行优秀习作朗读活动、开展语文写作小竞赛等等。通过各种活动的开展，使语文课堂教学的气氛更加活跃，学生的写作水平也会逐步提高。

二、多途径积累写作素材，为语文写作做好准备。

素材的积累对写作能力的提高非常重要，只有在平时积累丰富的写作素材，才能在语文写作中应对自如。教师要想提高小学生的语文写作水平，在平时就要引导小学生注重积累，为语文写作做好准备，不能打无把握之仗。写作素材的积累途径多种多样，教师可以根据实际情况选择适当的素材积累方法，并对小学生做好指导。

生活是写作的源泉，教师要让学生利用好生活的活资源，从生活当中积累丰富的写作素材。只有从生活入手进行写作，才能够表达出学生的思想和情感，学生才会思维活跃，知道从何入手。教师要让学生做生活的有心人，在平时注意观察和留心生活中发生的事情。细心观察是学生写好语文作文的前提和基础。在观察过程中，教师要给学生做好指导，让学生做到仔细观察、耐心观察，在观察中能够进行思考，发现问题并能够解决问题。观察不能只是停留在表面，只有进行深入观察和思考，才能写出有水平的作文。

要求学生平时养成写日记的好习惯是积累写作素材的重要途径之一。在日记写作中，教师不要对学生要求太多，日记的内容、形式和字数都可以让学生自由选择，只要学生能够把生活中发生的事情、自己的见闻、所思所感等记录下来即可。通过长期写日记，学生会积累大量的写作素材，为语文写作奠定坚实的基础。同时，通过长期写日记，可以起到练笔的作用，对学生写作能力的提高也起到推动作用。

写作是语文教学的重要内容之一，在语文学习中，除了写作之外，阅读、听说能力的提高也不容忽视。“听、说、读、写”是语言学习的四个方面内容，这四个方面的学习并不是孤立的，而是相辅相成、互相促进的。因此，在语文教学过程中，写作教学是不容忽视的，教师一定要通过其他方面语文教学工作的开展，有效地促使写作教学顺利展开，激起学生写作的兴趣，提高写作能力。只要教师能够做到多项融合，做到以说促写、以读促写，一定能够提高学生写作水平。