小学数学概念引入教学方法的思考

小学数学概念引入教学方法的思考

叶小兵

四川省南充市仪陇县立山镇小学校叶小兵

摘要：数学知识中有许多专业名词，小学生在学习数学知识的过程中离不开专业知识的学习，学生需要理解记忆这些专业名词。数学教师将专业名词融入到数学讲堂中极为重要，一些概念的讲解是数学课堂讲学中不可或缺的内容，小学数学老师应通过更多有趣的教学方法将概念融入到数学讲堂中，这样学生对于数学概念知识的理解能更加到位，学生对于一些知识能够有更多理解，学生的知识水平能更高。

关键词：小学；数学；概念教学；引入策略

小学生对于一些知识有自己的理解能力，对于一些过难的数学名词，小学生就很难理解这些词的意义，小学生便容易失去数学学习的乐趣，因此，数学老师应在讲解名词的概念时将这些知识讲话，老师应让这些知识能够吸引学生的注意力。老师在进行名词概念的讲解时应将让这些知识能够带动学生学习，老师进行数学知识讲解要让学生能够结合这些知识内容进行知识拓展，学生能够对这些知识有深入理解，同时，老师在进行内容讲解时应注意重要知识内容以及难理解知识内容的讲解，这样学生能够对于一些知识内容有更

深理解。

1、融入名词概念的必要性

小学数学的讲学中离不开专业名词的讲解，这是数学知识讲解中不可缺少的内容，通过这些知识的讲解，学生对于一些知识内容的理解也就更加深刻，这样小学生对于一些知识内容有更深理解。小学老师在进行数学知识讲解时需要进行特定名词以及概念的讲解，这样学生学习数学的难度会降低，学生数学学习能更便利。例如在讲加法的计算法则时，学生对于知识不理解，那么学生很难掌握数学发展的具体应用，所以，老师在讲知识时需要将加法用一些举例说明来进行解释，这些距离说明要与学生联系密切，这样学生理解能够更加到位，这样通过一些例子，学生对于这些知识理解更深，小学生自己的理解能力有限，他们的学习能力有限，特别是一些数学名词及概念，学生对于这些知识的理解更有一定难度，在他们遇到一些难题时，他们很难继续数学知识的学习，他们很难投入更多的精力进行数学学习。但同时，小学生自身又对一些陌生事有着较多的好奇心，他们喜欢探索自己未知的领域，同时，他们在这一学习阶段容易对一些知识产生学习的兴趣，他们容易对一些内容有更多探究，他们也更容易喜欢一个科目。数学老师在进行知识的讲解时将名词概念进行重点讲解能让学生更好的理解数学知识学生能改变对于数学的认识，同时，学生会觉得数学知识学习较为简单，学生对于数学知识能更感兴趣，学生能更加喜欢数学知识的学习。老师在进行数学名词概念的讲解时不仅能带动学生学习还能让自己的数学内容讲解更加顺利，老师讲课也能更加有效率。

2、如何将数学名词概念讲解融入到数学课堂中

2.1讲知识进行串联，方便学生概念理解

数学中的许多内容有一定的联系，学生进行数学知识学习也是由简到难，学生所学习的内容都是有联系的，学生也能因此将所有知识更好的串联起来。数学老师在授课中将学生所要学习的数学名词概念与学生之前学过的数学内容结合起来能方便学生理解新的名词新的概念，同时，学生也能够更好的在老师的带领下进行知识复习，学生能形成完整的数学知识体系。

数学老师在进行新名词新概念的讲解时可以结合之前学过的知识，比如，小学数学中有许多图形的认识，同时，学生不仅仅要了解图形的性质，学生还要学会计算图形的面积以及体积。比如，学生在学习完长方形的周长计算之后，学生就要学习长方性的面积计算，小学生在刚开始接触面积计算之时会对面积计算比较陌生，老师即使让学生老师面积计算公式，学生也还是难以理解，老师可以让学生结合所学知识更好的理解面积计算的公式，长方形的周长计算是将所有边长相加，这样所有边长相加是长方形的边长，但到面积计算时，学生难以理解长方形的面积计算为何为长乘宽，老师可以将正方形与常方向结合起来，让学生将二者的共同点找出来，学生会发现正方形的面积计算是边长的平方，正方形的面积计算也是边长的乘积，这样学生便能知道长方形的面积计算与正方形的面积计算有一些相似之处，学生对于数学地认识更深。

2.2通过数学趣味活动带动学生数学学习

部分数学知识缺少趣味，老师在给学生进行知识讲解时不能带动学生学习，因此，老师可以在讲学中增加一些趣味活动或游戏，这样数学课堂便会充满活力。老师在设计活动时要结合一些数学内容，这样学生会在参与的过程中发现数学的乐趣，学生对于一些难以理解的概念能有更多的探究。小学生的知识理解能力有限，他们很难理解一些知识点，特别是一些概念类的内容，学生往往需要花费大量的时间以及精力进行理解，数学老师可以通过趣味活动使学生理解这些概念类知识。

数学老师可以让学生一起参与游戏，老师可以让学生在班级里面玩捉迷藏的游戏，一个学生捂住眼睛捕捉其他学生，其他学生只能在特定的空间内活动，数学老师可以让学生在玩游戏的同时思考一个问题，那便是自己的活动范围如何计算，学生所在的空间有一定的面积，这个空间的面积便是自己能够活动的范围，学生可以围着屋子的边角进行活动，这样学生能够更好的理解长方形的面积计算公式的意义，学生能学会面积计算的公式运用，这样学生也能知道长方性的边长与面积计算之间的运算方法，学生在学习立体图形的性质时，老师可以让学生能够自己用纸片进行图形制作，老师可以一步一步指导学生，学生能根据老师的指导进行一些操作，老师在操作的过程中能慢慢发现一些图形的性质，学生能够发现长方体相对的面以及边的关系，这样学生通过动手草操作自然而然的能深入理解一些知识一些概念，学生的理解能更加到位，学生能对数学概念有更深认识。

无论如何，小学数学离不开概念内容的学习，老师给学生讲解数学概念能帮助学生更好的进行数学学习，学生对于数学知识能够有更多探索。所以，老师可以在数学讲学中融入一些数学概念，这样学生的数学思维能够形成，学生也能有更高的思考能力，学生对于一些数学内容能有更多自己的认识，同时，老师采用多种教学方法给学生讲解数学概念也能加深学生的记忆，拓展学生的思路。

参考文献：

[1]李立新.影响小学数学概念教学的关键因素探讨[J].数学学习与研究.2013(24).

[2]邝湘秀.浅谈小学数学中的数学概念教学[J].新课程(小学).2014(03).