人工智能时代教师专业发展的机遇和挑战

人工智能时代教师专业发展的机遇和挑战

龙金焰

（川南幼儿师范高等专科学校，四川省内江市641000）

摘要：近几年，我国社会经济发展迅速，科学技术也随之得到了较大的发展，极大的改变了民众的生活和工作方式，促进了民众生活质量的提升。随着科技的进步，我国进入了人工智能时代，人工智能对生活社会生产和民众生活造成了极大的影响，教育行业也紧跟时代发展的脚步，在工作中之间加大了对人工智能的应用，并取得了一些成效，在一定程度上推动了教师专业的发展。但是值得注意的是，由于人工智能在教育中的应用时间较短，经验相对少，教师专业发展过程中仍旧面临着一些难题，对教师专业的发展造成了一定的阻碍。

关键词：人工智能时代；教师专业发展；就业；挑战

引言：

现阶段，人工智能在社会各个方面都发挥着重要的作用，推动着社会经济的进一步发展。教育行业也顺应时代潮流，积极在人工智能时代需求自身的进一步发展。目前，我国教育行业发展过程中问题较多，并不能满足民众新形势下的需求，教育行业面临着新的挑战，对教师专业发展提出了新的要求。人工智能时代，教师专业发展迎来了新的机遇，教育行业应紧紧抓住人工智能时代带来的新机遇，积极采取适当的措施应对人工智能时代的挑战，进而实现教师专业的突破性发展。

一、人工智能时代教学工作开展的特点

（一）教学模式的革新

随着人工智能在教学工作中的应用，教学模式发生了极大的变化，以往的教学模式逐渐被淘汰，教学工作呈现出全新的局面。目前，新型教育模式不断涌现，对教学工作开展的进度和质量带来了极大的影响，其中新师徒模式在现阶段得到了较为广泛的认同，并在实际教学中发挥了较好的作用，在一定程度上促进了教学工作开展质量的提升。人工智能时代下，教师应明确教学模式发展的趋势，不断对自身工作进行改进，进而实现教师专业的进一步发展[1]。

（二）教学方式的改变

人工智能时代，教学工作开展的方式也发生了变化，克服了以往教学方式中存在的不足，在一定程度上提高了教学工作开展的质量。人工智能时代下，教学工作的开展呈现出新的特点，在工作开展过程中改变了以往的笼统式教学方式，教学工作开展更加具有针对性，教学工作开展过程中更加注重对学生学习情况的掌握，在一定程度上提高了教学工作开展的质量。目前，民众对人工智能对教学方式的影响关注度较高，并在长时间的研究中取得了一些成绩，在一定程度促进了教学工作的开展，但是由于研究时间较短，教学方式与人工智能之间的关系仍需进一步厘清，工作还需进一步加强。

（三）教学环境的变化

目前，人工智能在社会中发挥着重要的作用，在一定程度上推动着社会的发展。人工智能能够颠覆长久以来的教学环境，能够打破以往教学工作面临的困境。但是现阶段人工智能在教育行业中的应用还有待加强，教师的观念还需进一步转变。人工智能的应用使教学工作呈现出实际性教学的特点，能够大幅提高教学工作开展的进度和质量，进而实现教学工作的高水平开展[2]。

二、人工智能时代教师专业发展的机遇

（一）学生的主体地位

新形势下，我国教学工作的开展目标逐渐发生转变，教学工作不再盲目的追求考试的成绩，愈加注重对学生综合能力的培养。人工智能在教师中的应用能够改变以往教学工作中的不足，实现对时间的高效充分利用，发挥学生的主体作用，大幅提高教学工作开展的质量。利用人工智能能够实现对学生学习情况的分析，通过对大数据的分析明确学生学习中的不足，进而对工作进行科学合理的改进。教师专业发展应抓住这个机遇，使自身能够适应时代发展需求。

（二）个性化教学

人工智能时代下，教师在开展工作时对信息化技术的应用较为频繁，能够对教学工作开展的效果保持全面的了解，及时发展工作中存在的不足，进而提高教学工作开展的质量，利用人工智能开展教学工作能够大幅提高教学工作的准确性，确保每个学生都能够在教学工作开展过程中得到帮助。在未来的教学工作中，学生将会配备自身独有的学习助手，进而便于教师对学生学习情况进行了解，因此，教师应转变自身较为陈旧的观念，明确人工智能时代下教师专业发展方向，利用人工智能带来的机遇实现自身的突破性发展。

（三）即时性学习

人工智能在教育中的应用能够实现教育资源的高效利用，避免教育资源的浪费，为所有学生提供同样的资源，缩小不同地区之间教育资源的差异，这对教育工作来说是颠覆性的。另外，人工智能能够打破原有规则对教学工作的限制，实现即时性学习，能够提高教学工作开展的进度和质量。教师应注重利用人工智能时代所带来的机遇，明确即时性教学的优势，并不断对工作进行革新[3]。

三、人工智能时代教师专业发展面临的挑战和对策

（一）教学内容方面

人工智能时代下学生能够通过多种渠道获取信息，以往的教学内容不能满足学生的学习需求，因此，教师应不断对教学内容进行调整，积极融入新知识，提高教学工作的趣味性，并在教学工作中注重对学生综合能力和思想素质的提升，在教学内容中加大对人性内容的融入。

（二）教学方式方面

教师应积极需求自身教学方式的转变，避免由于以往教学方式单一导致学生对教学工作缺乏兴趣现象的出现，通过对教学方式的改变能够使以往枯燥无味的教学工作充满吸引力，使学生能够积极主动的参与到教学活动中来，进而发挥出学生的主观能动性，实现教学质量的提升。另外，以往的教学工作中教师很难对学生的学习进行了解，对教学工作的开展造成了一定的阻碍，而人工智能的出现恰恰解决了这个问题，能够为教师开展工作提供便利。总而言之，如何适应人工智能时代下教学工作的转变是教师现阶段面临的一大难题[4]。

结论：

综上所述，人工智能时代在为教师专业发展提供新机遇的同时也对教师专业发展提出了新的挑战，教师专业发展面临着新的难题。目前，教育行业已经认识到人工智能时代教师专业发展所面临的困境，并不断对工作进行改进，对教学工作的开展进行了全面细致的梳理，教师应明确新形势下教学工作开展的趋势，从思想、能力等方面对自身工作进行革新，以满足人工智能时代教学工作开展需求，切实提高教学工作开展的水平，进而实现教学工作开展效率和质量的提升，促进教师专业在人工智能时代下的突破性发展。

参考文献

[1]冯志刚,刘茂祥.人工智能时代视阈下研究型、创新型学校的建构[J].教育参考,2018(04):21-26.

[2]田间,毛伟,赵清芳.多元学习共同体:人工智能时代的教师发展道路[J].人民教育,2018(Z2):85-88.

[3]赵慧娟.人工智能时代的课堂革命:新课堂新思维新模式[J].成人教育,2018,38(09):5-9.

[4]李海峰,李苏.大数据与智能时代的地理信息科学教育变革之思考[J].高教学刊,2017(21):145-146+149.

作者简介：龙金焰（1999.02-），女，四川泸州人，研究方向：小学美术教育的现状及发展。