“互联网+”背景下高职教育引领新媒体发展研究

“互联网+”背景下高职教育引领新媒体发展研究

唐玉琦

唐山职业技术学院063000

摘要：随着时代的进步，信息技术逐渐应用在各行各业中，互联网时代让教育事业发生了翻天覆地的变化。本文首先阐述目前高职教育在互联网时代下的现状，其次对“互联网+”背景下高职教育引领新媒体发展进行分析和探讨，帮助提高高职教育的教学质量。

关键词：互联网+；高职教育；新媒体

1、国内目前互联网+环境下的高职教育

互联网的快速发展对我们的生活工作带来了极大地便利，高职教育也在互联网+的环境下不断的进步和改革，当前高职学校应将新媒体网络技术和教育结合在一起，提高高职教育的质量，促进高职教育新媒体的发展。

互联网新媒体对高职教育的帮助

信息技术的不断进步下，新媒体互联网对很多传统的行业带来了很大的影响，教育行业就是受新媒体互联网影响的一部分，目前很多的高职院校都已经熟练的将信息技术应用到教学中，在学校随处可见互联网新媒体的使用；互联网技术在教学中打破传统的教育模式，为学生呈现出全新的知识内容，改变了老师传统的教学方式，互联网技术的应用为学生提供多样化的学习方式，让课程知识内容变得更加丰富多彩，促进了高职教育的进步，带动学生更快的进入到学习中。

互联网+环境下高职教师综合素质的培养

信息时代的发展衍生了互联网大数据以及云计算等技术，因此应该加大力度培养相关技术人才，以便于更好的将这些技术应用到生活工作中来；高职院校同样也需要培养老师互联网技术方面的技能，提高老师的综合素质，让高职老师随信息时代需要，利用互联网技术进行教学，充分发挥出互联网新媒体教育的优势，更有效的提高高职教育质量。

高职教育在互联网+时代下的教学方式及内容

高职教育应用互联网技术是以传统教学模式作为基础，但是目前很多老师在应用互联网技术教学的过程中，仍然侧重于传统教学模式，以理论知识讲解作为高职教育的重点，课程的内容照旧没有进行改善，课堂教学内容过于单一，老师不注重互联网技术课程的设计，高职院校没有对新媒体时代教育引起足够的重视，让学生仍然以老旧的学习方式进行学习，从而对学习和课程提不起兴趣，达不到预期的教育效果；校方以及教师缺乏对教学方式的创新和改变，缺乏对学生的思维，动手，观察能力的培养，使互联网技术在高职教育中未能发挥其真正的作用。

互联网+时代下高职院校的设备设施

目前大部分高职院校对于各种互联网技术教学的工具设备上比较缺乏，教学设备跟不上互联网技术，不利于老师应用互联网新媒体教学，课程内容设计以及教学安排上也会有局限性，影响互联网技术教学课程的进度，对高职教育带来较大的影响。

2、“互联网+”环境下高职教育新媒体发展措施探讨

（一）将电子课件网络资源充分使用于高职教育中

日常的互联网技术高职教学中，老师应该更加注重互联网技术的教学内容，将互联网资源能够充分的利用到课堂教学中，每堂课合理安排新媒体课程内容，借助这些有利的工具为学生在课堂上呈现更多有特色的内容，帮助学生完成学习；在这个过程中通过网络电子资源教材培养学生的自主学习能力，拓展学生的思维，帮助学生更好的进入到学习中；例如高职教师结合课程内容，在课前制作好电子课件或者视频课件，使用互联网查找教材资料，丰富课程内容，以趣味课程内容吸引学生的注意，并且设计与课程内容对应的问题，培养学生独立思考学习的能力，还能将提前制作好的课后练习题利用互联网快速共享给同学，让学生在课后安排学习时间完成学习任务。高职老师需要根据不同的科目，通过互联网完善并且改进教材，对课件内容进行一定的创新；例如高职语文课程教学中，老师可以提前准备各种文学作品在课上供学生鉴赏，对于高职艺术类课程，利用互联网查找更多艺术类作品进行展示，理工类课程就通过呈现电子电路分析、概念公式推导等知识要点，在这些课件内容中添加一些趣味元素，方便老师更有效的完成教学。

改变传统的教学方式

充分利用多媒体进行教学

高职教育中各个科目应该加强对多媒体设备的使用，多媒体设备可以将高职教育中一些难以理解的知识点具体的呈现出来，方便学生去理解并且学习，多媒体呈现出的视频，声音以及图像，能够更有效的激起学生的学习兴趣，自觉思考和探索知识，让学生保持良好的学习状态。

课程教学中创设课程情境

高职教育每节课程开始前，老师应该合理安排创设课程内容情境，创设教学情境可以在很大程度上提高学生的学习兴趣，并且吸引学生的注意力，老师在教学情境创设上应多花费心思，避免创设无用或者跟课程不相关的情境，让情境创设失去本来的效果；创立有效的课堂内容情境，老师需要从课程内容入手，结合课程主题进行创设，巧妙的将问题育课程内容进行融合，引导学生跟随课程主旨进行思考，让学生掌握课程的主要内容和重点知识。比如在朱自清《背影》的教学中，老师可以用这几个问题创设课堂情境：文章中写了几次背影？哪一段背影的描写感情最强烈？让学生在带着这些问题进行阅读，阅读的同时进行思考，更深刻的理解父子之间的感情，明确文章所表达的父爱，让学生更有效的进行学习。

互联网技术结合线上线下进行教学

高职教育中，老师可以利用互联网教学便捷的特性，完善和丰富课程内容，从国外优秀的教学案例中吸取教学经验，将线上教学和线下教学相互结合，为高职学生带来趣味的课堂内容，同时增强师生之间的互动，加强交流，合理的设计课堂内容，每节课对学生的学习情况进行评估总结，不断改进教学方式，找到更适合老师和课程的教学模式。例如电路课程的教学中，线上教学中以理论知识为主进行教学，而线下教学中侧重于实践动手教学，或者具体课程实验观察操作等，在教学中融入到学生的学习中，与学生进行更多的沟通交流，及时解决学生在电路学习中出现的问题。

重视高职院校网络公开课的制作

高职院校网络公开课可以更好的呈现学校风采，展现学校特色，校方和老师应重视网络公开课的设计，注重设计有特点特色的课程，通过互联网新媒体将学校的公开课让其他院校学生进行观看学习，同样本校学生也能进行观看，一方面宣传了学校，另一方面传递了知识，让更多的老师参考并学习教学方法，使学生能够通过互联网新媒体获取到更多的优质网络课程，通过课程进行自主学习，从互联网上获取更多对自身学习有帮助的知识，更有效的进行高职教育教学工作。

结合信息时代社会需要培养人才

随着信息时代的发展，互联网的普及，社会各行各业对于人才的需求也在不断的变化，高职院校需要根据企业单位对人才的需求，跟企业之间进行密切的沟通了解企业的需求，安排与企业相关的课程学习，有目标性的进行人才培养，以此为方向设计顺应时代人才需求的课程，培养出更多能为社会做出贡献的人才。

3、总结

结合上文内容，在信息时代互联网+环境下，高职院校想要更好的培养学生，让学生更方便的进行学习，院校需要对课程内容进行创新，将互联网新媒体与高职教育更好的结合起来，设计更多趣味生动的课程，帮助学生学习。

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唐山市社科联课题：TSSKL2018-042