怎样提高初中英语阅读水平

怎样提高初中英语阅读水平

曹清松

◆曹清松四川省黑水县雁江寄宿制中学623500

初中英语教学大纲的一项具体要求是：“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”因而提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式。

一、提高初中英语阅读水平，首先应该结合课文的阅读材料进行教学

阅读课不同于听说课等其它课型课文的教学，阅读课课文篇幅长，老师如何能上好，使学生感到轻松而愉快呢？

1.课前预习。预习是一个自学过程，在预习前教师把本课要求告诉学生，学生根据教师的要求查阅生词、预习课文及语法要点。

2.课堂教学。（1）简洁导入，形成悬念，激发阅读愿望。根据不同的阅读材料，教师可设计不同的导入方式，以达到培养学生各种阅读技能的目的。这就要求教师进行充分的课前构思和准备。精心准备是一堂课成功的前提，精心准备的关键是用最简便的方法在最短的时间内激发学生阅读的愿望。新课导入的方式是多样化的。教师往往运用启发手段，如问答、讨论、听有关材料、看有关插图或是片段并提问等引入本课话题。带着问题听录音磁带，听过之后，组成四人或两人一组展开讨论，举手回答问题，并让学生大声地通读课文。师生间双向提问能使师生关系更加和谐、融洽，从而调动学生学习英语的主动性和积极性，同时更激发了学生学习英语的兴趣。（2）点面启发，层层深入，激活阅读思维。在阅读教学中，教师通过简洁导入，让学生进入阅读的心理准备之后，承上启下是阅读课的主体活动环节。这一环节的重点是要求教师能够从多角度、多层面启发学生思维，拓宽视野。其目的是使学生获取较详细的篇章信息，了解和熟悉课文中的生疏词汇、短语、结构等。要根据不同的文章体裁特征，帮助学生提高阅读理解能力。

二、积累单词，培养语感

我们都知道，单词是学习英语的基础，无论是阅读、听说、写作都离不开单词的积累。我们在平时阅读中应该学会去积累单词，就像我们平时在阅读中文的时候会不自觉地学习一些新的词汇一样，比如非典、申奥等等，都是原来很少说到而慢慢学会的。再一点就是在欣赏内容、欣赏文字的同时，去培养一种语言的感觉，就像我们平时不怎么费脑子就脱口说中文一样。

三、培养阅读技巧，养成理解性阅读习惯

要培养学生的信息把握能力、全文归纳能力，并使其养成良好的阅读习惯。

在阅读过程中，难免会遇到一些不认识的字、词、句等障碍，如何处理这些障碍直接关系到阅读速度和理解的准确度。可以从标题入手猜测文章大致内容或联系上、下文来推敲体会，根据构词法猜词义，很多词是由词干加前缀或后缀构成的；还可以根据整个句子来推断生词的含义，可根据文中、句中的同义、反义、同等、同位关系作出判断。这些都是提高阅读能力有效的方法和技巧，可对学生进行有意识的训练。

四、要提高阅读速度

一方面要求学生眼脑直映阅读材料，克服不阅读的习惯；另一方面要掌握快速阅读技巧。

1.略读。指粗略地阅读语言材料的面式读法。即通过对文章标题和首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。

2.跳读。指带着明确的目的寻找特定信息，忽略无关内容的点式阅读。跳读适用于细节检索式问题。阅读课前的问题常可以用来训练跳读技巧，为获得特定的信息而进行符号辨认的过程，让学生很快能抓住中心句，并能对生词作出猜测，以提高学生自学新单词的能力。

3.细读。指学生在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，要求了解各段落的主要意思和文章的细节，在此基础上提出新的问题或观点，发展学生的思维能力。

4.记忆。阅读语言材料时，熟记文中的重要事实、情节是提高阅读理解速度的重要手段。边读边忘，便无法深入全面地理解材料，回视、重读等不良阅读习惯会随之出现。加强记忆能力的训练可以通过背诵重点句型、段落主题句、课文主要段落、结论，也可以在规定的时间之内要求学生阅读一段文章，然后复述该段文章的主要内容。

五、通过平时的训练，提高应试技巧

中考阅读理解主要考查学生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读理解能力、概括推理能力、对材料的筛选及信息的搜寻能力等。试题所选的阅读文章体裁和题材多样，信息量大，学生在做阅读理解题时可从以下三步着手：

1.浏览全文，掌握全貌。先通读一遍全文，摸清脉络，了解主旨。记叙性的文章，要把有关的人物、时间、事件、地点、原因找出来，这就抓住了文章的全貌。说明文要理清说明的顺序、文章的结构，抓住全文的中心思想和段落的主题句。

2.根据题意，初选答案。带着问题再读文章，仔细审题，领会测试要求，针对不同难度的问题确定相应的解题方法。直接理解型或信息搜寻型题目，可以通过通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。

3.重读原文，验证答案。做完题目，要把文章再读一遍，用全文的主题思想统率个别思考题，对所做答案进一步审查，逐一验证，以减少失误。

总之，阅读是一个多因素作用的过程，让学生掌握正确的阅读方法和灵活的技巧，坚持训练，就能提高学生的判断能力、段落领悟能力，从而提高阅读水平。