浅谈体育教学中学生运动兴趣的培养王延京

浅谈体育教学中学生运动兴趣的培养王延京

王延京

◆王延京聊城大学体育学院2012级在职教育硕士252000；潍坊蓝海学校261000

摘要：《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”因此，作为体育教育工作者，在日常的体育教学中，不能把目标仅仅局限在培养学生运动技能和增强学生体质健康方面，还要重视学生学习积极性和运动兴趣的培养，为体育教学效率的提高和养成终身锻炼的习惯奠定良好的基础。那么如何在日常体育教学和训练过程中培养学生的运动兴趣呢？

关键词：体育教学运动兴趣策略培养

随着体育教学改革的不断实施与深化，体育教学在取得一定成绩的同时，也有很多问题引起了大家的重视，其中学生运动兴趣的培养就是很重要的一个方面。《体育与健康课程标准》指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”因此，作为体育教育工作者，在日常的体育教学中，不能把目标仅仅局限在培养学生运动技能和增强学生体质健康方面，还要重视学生学习积极性和运动兴趣的培养，为体育教学效率的提高和养成终身锻炼的习惯奠定良好的基础。那么如何在日常体育教学和训练过程中培养学生的运动兴趣呢？本人认为，我们可以从以下几个方面进行探究：

一、优化教学内容，根据学生特点设计合理的教学内容

凡事预则立，不预则废。充分合理的备课，是学生运动兴趣培养的前提。在我们的体育日常教学和训练过程中，我们经常会遇到这样的情况，当学生遇到自己感兴趣的学习内容或训练项目时，会非常专注认真地观看教师的示范动作，生怕错过任何一个细节，并能全神贯注地听老师的讲解与要求。同样，在练习环节中，在兴趣的内在驱动下，这些学生也会表现出极高的练习积极性，尽自己的最大努力，认认真真地进行练习提高，最终也能取得良好的效果。反之，当学生对此学习或训练项目不感兴趣时，就会表现得非常懒散，注意力不集中，甚至会出现拒绝练习的现象，这样的话，不仅课堂效率得不到保障，还有可能出现体育伤害事故。

因此，我们在备课环节，不但要根据课程标准的要求，还要根据学生的年龄、性别等特点设计合理的教学内容。比如说小学阶段的学生喜欢游戏性的运动项目，高年级的初中生、高中生和大学生则更喜欢竞技性、对抗性的运动项目；女生喜欢运动强度低的项目，男生则喜欢运动强度大、对抗性强和有挑战性的运动项目。因此，我们要根据学生的特点，合理选择教学内容。

二、优化教学组织形式，创新体育教学器材

除了教学内容的设计要符合学生特点外，我们还要优化教学组织形式，可以多设计便于引导学生自主学习、学生自由分组、合作交流的组织形式，使学生不但能够掌握运动知识和技能，还可以在心理上得到满足和成就感,从而激发学生的锻炼热情、培养运动兴趣。

除此之外，体育教学和训练中，教学内容的设计是以体育教学器材为依托的。因此我们要充分运用并创新体育教学器材，这里的创新体育教学器材主要有两方面的含义。第一，对于体育教学器材的使用要具有创新性。同样的体育器材，我们不但要充分发挥它的常规运用方法，还要创新使用方法，为体育学习或训练增加趣味性。第二，可以结合地方特色或者是学习内容，创造体育教学器材。特别是一些条件相对不足的地区和学校，体育教师可以根据实际特点，自制体育教学器材，有了富有创新性的体育教学器材，才能进一步激发学生的体育运动兴趣。

三、充分发挥体育教师在教学中的主导作用

现在的素质教育强调的是学生的主体地位与教师的主导作用并重，因此我们在重视学生主体地位的同时，也要重视教师在教学中的主导作用，充分发挥教师的榜样作用。在提倡的体育教学和训练过程中，体育教师的示范要规范、优美、协调，讲解要用词准确、简明条理、生动风趣。这样就能充分调动学生的学习积极性，引起学生的学习与练习兴趣。反之，如果教师的动作示范随便、不优美，讲解啰嗦含糊、语言沉闷生硬，就会影响学生的学习积极性和学习兴趣。

除此之外，教师的主导作用还表现在教师对学生的评价方面，积极有效的评价不但能够提高学生的体育学习和运动训练主动性，而且能进一步激发学生的运动兴趣。因此，在日常体育教学或者是训练过程中，我们要及时准确地指出学生的优缺点，用采用肯定、表扬、鼓励性的语言激发学生的体育学习和运动训练的积极性，进而激发学生的运动兴趣。

四、重视身教，发挥体育教师的榜样作用

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话直观地反映出了教师的“身教”榜样作用。学生会自觉不自觉的把教师作为自己模仿的榜样甚至是偶像。体育教师自身经意不经意的言行举止，都会对学生起到意想不到的影响作用。因此，要想培养学生的运动兴趣，仅仅依靠各种措施和“言传”是远远不够的，体育教师的榜样作用更是不容忽视的。因此，我们要将自己的体育运动兴趣在日常教学和生活中潜移默化地传递给学生，充分发挥教师的榜样作用。

总之，我们在体育教学中必须重视学生运动兴趣的培养,这是新时期素质教育和培养全面发展的人的需要。在日常的体育教学或训练中，我们要以生动有趣的教学内容，灵活多变的教学形式，优良的教学方法，不断激发和培养学生运动兴趣，引导学生从“被动的要我学”到“主动的我要学”、从无趣到有趣、由想学到乐学的不断转变。唯有如此,素质教育在体育教学中才能真正落到实处。