为数学薄弱生架起通向高校的桥梁

为数学薄弱生架起通向高校的桥梁

母应香

笪贵州省赤水市第三中学母应香

高中文科数学基础薄弱的学生占不少数，数学学科高考所占分值又不少，要想提高这批学生的高考成绩，必须在数学科上下功夫，笔者就如何提高数学基础薄弱学生的数学成绩进行探讨。数学基础薄弱高考成绩关爱在每一所学校中总是存在着一部分学习数学困难的学生，尤其是在高三文科班这样的学生不在少数，他们主要表现在自信心和恒心不足、心理上对数学有畏惧感，这种畏惧感压抑了智慧，堵塞了思维，影响了学习数学的兴趣和动力。有时好不容易信心鼓起来了，但恒心不足、急于求成。劲头一来，认真学一段时间就想“冲刺”，而遇到挫折就一蹶不振，遇到难题就败下阵来。作为数学教师应在高考复习中积极钻研、探索复习的有效途径，只要方法得当，数学基础薄弱的同学同样能够学好数学，考好数学，甚至能够爱上数学，在高考中也能取得较好的成绩。这就需要我们结合数学学科的特点，精心构建复习策略，科学安排辅导计划，才能收到理想的效果。

1给予更多的关注，激发学习兴趣、树立自信

俗话说兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，他们才会有学习动力。对基础薄弱的学生，在课上要给予特别的关注，要对这些学生降低门槛，放宽要求，经常有意地把一些简单的、但也是高考常考的题留给他们完成，培养他们的成就感，从而增强其求知欲望。练习时，注意到分层要求，经常出两组题，对基础薄弱的学生只要求做第一组。在练习巡视时，关注基础薄弱的学生，及时给予辅导，使他们一节课下来有所收获，久而久之，使他们树立了“我也行”的自信。

2增强学生的抗挫能力、培养学生的顽强毅力

不少学生虽然具有良好的智力和优越的学习条件，但由于学习毅力差，贪玩、怕苦、畏难，难以取得很好的学业成绩，有的甚至成为后进生；而有的学生虽然智力一般，学习环境也不好，却凭着顽强的学习毅力，取得了良好甚至优异的学业成绩。由此可见，顽强的学习毅力是学生取得学业成功的重要因素。理解数学知识、解决数学问题须经历复杂的心理过程，是一种艰苦的认识活动，是一个循序渐进的过程。教师要随时给学生“打预防针”，要学生正确认识到自己的基础并非一朝一昔就能脱胎换骨，也不能仅仅根据几次测验成绩来论成败，天天耕耘，决不停笔。教师要随时观察学生的状态，要在学生怀疑自己的学习能力以及畏难心理出现之前给予及时指导、鼓励。教师处处给予学生关爱、鼓励，还有什么困难能让“基础薄弱的学生”望而却步、半途而废呢？

3要学生明确考试内容，做到心中有数

教师要认真研究《考试说明》。高考是以《考试说明》为依据，一定要认真研读，明白考什么，重点是什么，怎么考。还要研究历年的高考试题，了解高考每一章都考什么，占多少分，常出哪一类型题。高中数学共有180多个知识点（而考卷上只有22道题），老师要指导学生在22道题中一定会出现的知识点和题型上进行深度挖掘。比如第一章一定考集合交、并、补的应用，第二章考求反函数、求导、指对运算或奇偶性，第三章考数列的通项公式、数列错位相减的应用，第四章考向量的基本运算，第五章考直线与圆的位置关系，主要是相切的关系……当把这些分析透彻后，你会发现对于数学卷子22道题中有17道左右是每年必考的题型。那么，在你打好数学基础后只要对这17道题进行深度挖掘、反复训练，就一定会有不小的提高。当然，这就需要学生做题。没做过大量题的人要想在高考数学考试中的高分是不大可能的。因此，基础薄弱的学生要认真完成课本上的习题，基本掌握相关的定义和结论。同时多做考点热点题，但不搞题海战术，不求多，但要保质保量完成。

4要求学生课前课后抓基础

学生基础薄弱当然要从基础抓起。指导学生学习时要以教材为根本，要弄清个章节讲的是什么、重点难点是什么，不做难题，抓基础题练习，教材反复看，不是走马观花，要掌握各节的知识点，并熟记定义、定理、性质、公式，多做习题，加快解题速度，掌握更多题型的解题方法。要总结各种题型的解法。解题要讲究习题的质量和求解的质量。题目要精选，不断总结各种题型的解法，做到“解决一题，熟悉一类”。因为数学题虽千变外化，但都是围绕常考知识点变化而来，只有掌握这些最基础的内容，才知道从何入手，以不变应万变。

5平时教学中发展基础薄弱学生的独立数学思维、提高计算能力以及答题技巧

很多学生都有这样的反映，平时课堂上，老师讲的都能听懂，课堂练习也能完成，但是到考试时一做就错。什么原因呢？这是因为没有达到应有的思维层次以及计算能力不足。一方面是学生对所学知识点的理解不到位，没有真正掌握解决问题的方法，是机械记忆导致的结果；另一方面是学生计算能力差，开始数据错误导致结果错误。因此，教师在课堂上要留给学生充足的独立思考的空间，教师适当的分析引导让学生悟出解决问题的道理，能够总结出解题的规律，并且能够灵活应用它解决其他问题，从本质上掌握解决问题的思维方法。在学生理清答题思路后还应加强计算能力的训练，要求学生做到眼到、心到、手到，切忌眼高手低。要达到最好效果还需让学生建立错题集，写错题反思。此外，教学中还要加强选择题、填空题的一些解答特殊法的应用，如特值法、排除法、数形结合法等，以及各类解答题型的得分环节，让学生在不会的题上也能得分。

只要我们循序渐进，全方位准备并持之以恒，紧抓总复习的契机，夯实基础、激发兴趣、培养数学能力、促进学生全面发展，作为基础薄弱的同学一样能笑到最后，把数学考好。