中职会计专业学生专业课程学习情况的调查分析

中职会计专业学生专业课程学习情况的调查分析

黄纯

汕头市鮀滨职业技术学校广东汕头515041

摘要：文章在对我校会计专业二年级学生专业课程学习情况进行调查的基础上，汇总分析了当前我校会计专业二年级学生在专业学习中遇到的瓶颈和困难，在此基础上提出相关的建议与意见，探索会计专业教学的新思路，以更有效实施专业课教学，帮助会计学生适应中职学校的专业学习。

关键词：调查分析会计专业专业课程

一、调查目的

本次调查旨在通过对我校2017级会计专业学生的专业课程学习情况进行调查，了解当前我校会计专业二年级学生的专业学习情况，发现其专业学习中存在的问题，从而有针对性地进行思考，改进现有会计专业教学方法与模式，以帮助学生适应中职学校的专业学习。

二、调查方法与对象

本次调查采用问卷调查法，2018年12月3日向1701班会计专业二年级学生发放48份，有效问卷回收率为100%。全体学生在上课前同时进行调查问卷的填写，当场填写，当场收回，实现了全体学生共同参与。

三、调查资料分析

1.大部分学生在专业课程学习中存在困难。本次调查结果显示，超过8成的同学表示在专业课程学习中存在困难，其中有15%的同学能完全听懂专业课，37%的同学部分懂、部分不懂，19%的同学似懂非懂，29%的同学听不懂专业课。没有完全听懂专业课的同学中，有51%的同学反映财税金融课程听不懂，因为课程理论化太强，内容比较枯燥；12.5%的同学听不懂成本会计课程，特别是成本会计中各类完工产品成本的计算；25%的同学听不懂财务会计课程，特别是其中的损益结转等内容。这表明学生在学习理论化的知识点、和前后连贯性较强的、需要整体汇总思考的知识点上存在困难。

2.有实训的专业课程，超过6成的同学实训项目操作未能很好掌握。调查结果显示，35%的同学会操作专业课程中的实训项目，36%的同学部分实训项目不会操作，29%的同学不会操作专业课程中的实训项目。对于不会操作专业课中的实训项目的学生中，31.2%的同学是由于自己未能专心听讲，学习不认真；22.5%的同学认为实训课时间太少以致老师讲太快，练习不充分；15%的同学对实训室硬件不满意，认为器材太少，以及实训室的桌椅都为学生侧向面对讲台，影响听讲质量；22.5%的同学认为实操内容示范不够清晰。这表明实训课的教学尚有提升空间，可以适当增加实训课课时。在实训课上，教师除了传统教学方式，可以充分利用微课、微视频等手段来提升实训课程的直观度和生动性，把学生有效吸引到课堂中来，提高学生的听讲效率；同时短小精悍的微课也有利于学生课后自主反复学习观看。

3.专业课教材选择难度适中，能够符合教学的要求。调查结果显示，73%的同学认可专业课教材的选择，认为难度适中，能够符合教学的要求；16.7%的同学认为教材的选择偏难；10.3%的同学认为专业课教材的选择偏易。同时有同学指出专业课教材中，有部分内容知识更新不到位，未能与时俱进，跟上各项政策法规改革的步伐。这表明学校专业部对专业课教材的选择是合适的，而专业课程教材中的更新不到位是由于近几年会计政策法规变化较快所致，教师应加强自身对各项新政策法规的学习，在教学中对滞后的知识点及时更新。

4.学生外出实习的意愿和诉求比较强烈。调查显示，本学期原本既定的外出实习活动因故取消，未能成行，100%的学生对于外出实习实践有强烈的诉求，希望能开展专业对口的外出实习活动，以开拓学生的眼界，提高实际动手能力。

5.学生对教师的专业教学水平表示认可。调查显示，92%的同学认为专业教师的教学能达到教学要求，但同时也提出一些建议：23.1%的同学要求教师放慢讲课速度，照顾不同层次学生的学习能力和学习进度；21.4%的同学要求教师对重要的知识点要反复讲练；15.3%的同学提出老师课堂纪律的组织要更加严格一些，31%的同学希望课堂的展现方式能够更加多样化，更生动有趣有吸引力。这表明教师在教学中要兼顾不同层次学生，同时新时期学生对教师的要求更高，教师应尽可能提高教学技能水平，让课堂更易于理解和富有吸引力。

6.其他方面的意见与建议。调查中，有同学提出要调整课程表，专业课尽量分散安排，挤在一起比较难消化等。

四、调查结论与建议

1.教学形式要多样化，课堂更直观生动有吸引力。

2.充分利用课堂学习的同时，延伸课外学习。

3.及时更正教材中滞后的知识点。会计是与时俱进的学科，近几年，适逢“营改增”、“企业会计准则”更新、财务报表格式大变等多种政策法规变化，因而专业课教材更新明显跟不上政策变化的脚步。教师应积极学习最新的政策法规，及时向学生更新教材中滞后的知识点，让学生在与时俱进的学习中，保有知识的新鲜度。

4.开展外出实习活动，积极为学生开拓实习渠道。开展专业对口的外出实习活动，让学生到财务记账公司或企业财务部门学习、观摩、实践，把沉闷的理论知识转化为直观的工作实践，同时让学生在实践中感受会计、理解会计，深化专业知识学习的同时，发现自己的不足，推动专业课的学习。