全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用赵玉兰

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用赵玉兰

赵玉兰

江苏沛县人民医院221600

摘要：目的：对全程健康教育护理管理模式应用在内分泌科糖尿病患者中的干预效果进行调查。方法：以我院80例内分泌科糖尿病患者为研究对象，患者入院后根据其入院顺序分为两组，单号为对照组，予以常规护理，双号为管理组，予以全程健康教育护理管理，比较患者护理后自我管理程度以及患者护理满意度。结果：管理组患者自我管理能力评分为（93.5±3.4）分，相关知识了解程度评分为（94.6±2.9）分，高于对照组，P＜0.05。对照组患者护理满意度为77.5%，低于管理组95.0%，P＜0.05。结论：全程健康护理管理能够提升糖尿病患者自我管理能力和护理满意度。

关键词：全程健康教育；内分泌；糖尿病；护理管理

糖尿病是常见的内分泌疾病，患者胰腺功能异常，胰岛素分泌障碍导致机体血糖持续升高。对于糖尿病患者来说，需要长期服药控制血糖水平发展，但患者容易出现治疗依从性差的表现，导致病情恶化，甚至引发其他并发症，威胁患者生命健康，因此，需要联合有效的护理管理提升患者自我管理能力[1]。本次研究以80例内分泌科糖尿病患者为研究对象，对全程健康教育护理管理模式的干预效果进行调查。

1.资料与方法

1.1一般资料

以我院80例内分泌科糖尿病患者为研究对象，本次研究时间为2018年9月-2019年4月。对照组患者年龄平均（58.9±6.7）岁，男性患者16例，女性患者24例，患者糖尿病病程平均（5.9±1.6）年，患者空腹血糖为（8.9±1.3）mmol/L，餐后2h血糖为（11.6±1.4）mmol/L；管理组患者年龄平均（58.4±6.5）岁，男性患者17例，女性患者23例，患者糖尿病病程平均（6.2±1.2）年，患者空腹血糖为（9.1±1.5）mmol/L，餐后2h血糖为（11.8±1.2）mmol/L。患者均为原发性糖尿病；患者均符合糖尿病诊断；患者无意识障碍；患者知情且同意参与调查。

1.2一般方法

对照组：监督患者血糖变化，监督患者用药表现，遵医嘱予以护理管理。

管理组：患者予以全程健康教育护理。首先成立糖尿病健康教育管理小组，包括科主任、护士长、专科医师、护士。患者就诊时要积极热情的接待患者，并要对患者的病情、身体状况、疾病认知程度、生活习惯、饮食习惯进行了解，为患者建立相关档案[2]。对患者讲解疾病控制的必要性和意义，让患者认识到血糖管理的重要性。

患者在院期间护理人员要为患者发放宣传手册，详细为患者讲解糖尿病的发病机制、疾病类型、并发症相关内容以及预防措施。按时开展专科讲座为患者提供专业学习、指导，提升患者疾病认知程度[3]。向患者宣传、讲解健康饮食、运动方式，让患者能够保持规律的生活，提升患者自我管理能力和管理意识。

患者出院前护理人员要加强患者出院教育管理，结合患者病情制定出院护理计划，保证患者按时复查。患者出院后按时进行电话随访，留取患者有效联系方式，建立微信管理平台，定期发送相关护理知识，提升患者自我管理能力[4]。

1.3观察指标

根据患者遵医嘱行为、饮食、运动情况对患者自我管理能力进行评估，同时对患者疾病相关知识了解程度进行评估，比较患者护理满意度。

1.4评估指标

患者自我管理能力评估总分100分，分数高者能力更高；患者疾病相关知识了解评分总分100分，分数高者了解程度更高。患者护理满意度采用5分制评估，1-2分为不满意，3-4分为一般，5分为满意。满意度=满意比例。

1.5数据统计

文中数据采用SPSS18.0软件处理，t、卡方视为检验指标，P＜0.05视为具有统计学差异。

2.结果

2.1患者各项评分比较：管理组患者自我管理能力评分为（93.5±3.4）分，相关知识了解程度评分为（94.6±2.9）分，高于对照组，P＜0.05，详见下表。

2.2患者护理满意度比较：对照组患者护理满意度为77.5%，低于管理组95.0%，P＜0.05，详见下表。

3.讨论

糖尿病患者机体长期处于高血糖状态会影响机体器官的功能，需要加强血糖控制管理。全程健康教育管理能够为患者建立健康档案，同时能够结合患者具体情况制定护理管理计划，帮助患者正确认识疾病，让患者掌握疾病相关知识，提升患者自我管理意识和能力[5]。管理组患者自我管理能力评分为（93.5±3.4）分，相关知识了解程度评分为（94.6±2.9）分，患者自我管理能给力提升，对疾病的认知度提升，患者护理满意度更高，证明全程健康教育管理效果理想，值得推广。

参考文献

[1]姜雪,齐艳.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].中国初级卫生保健,2019,33(02):57-59.

[2]吴鑫.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(95):268.

[3]张艳.内分泌科糖尿病护理工作中应用全程健康教育护理模式的效果分析[J].糖尿病新世界,2018,21(16):137-138.

[4]彭玲,史俊英.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(37):177+202.

[5]谢文慧.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果观察[J].中国现代药物应用,2018,12(04):141-142.