英语教学中如何提高学生素质

英语教学中如何提高学生素质

史本旭

山东青岛莱西市城北中学266600

当前，我国教育领域正进行着一次重大的变革——由应试教育向素质教育全面转轨。作为改革中的英语教师，在英语学科教学中如何优化课堂教学、提高学生素质，是摆在我们面前的一大难题。本文就这一问题谈谈自己的实践体会。

一、提高教师业务素质是实施素质教育的前提

1.学习——结合教学实际，学以致用。苏霍姆林斯基说：“老师所知道的东西就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍或二十倍，以便能够应付自如地掌握教材。”这句话深刻阐明了教师应具备丰富的知识。

2.听评——听评课是提高教师业务能力、促进教师互相学习的重要途径。在听课活动中，学习他人创新之处，弥补自身所短，这是一个相互切磋、不断探索、互相提高的过程。

3.教研——开展教研教改，使教师在研究中创新，改变陈旧的教学方法，激发学生学习兴趣。教师人人有课题，实现了自身业务素质的飞跃。

二、以学生为主体，教师为主导

教育学中指出：学生既是教育的客体，又是教育的主体。我们都能充分认识学生的认知特点，相信学生的创造力，发挥学生的主观能动性，特别注重引导学生参与教学，实现讲与练的有机结合。传统的教学方法只是按照语法形式进行重复转换等练习，而真正怎样运用、怎样交际，学生却无处下手。英语教学的目的在于培养学生运用英语进行听、说、读、写的交际能力，也就是说话人与听话人的默契交际。只有运用真实的语言，才能发展学生理解并掌握语言形式、语言意义、语言功能三方面的知识。因此，我们上每一堂课时，要以学生为中心，抓住重点，强调难点，精讲多练。要以练为主，并精心设计形式、内容、方法，促进学生在有限的时间里较大面积地接触英语，巩固英语知识，使语言与学生的生活实际相连系，从而使学生的语言技能发展成运用语言交际的能力，为知识向能力过渡架起彩桥。实践证明，以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学方法，课堂效率明显提高。我曾对初三〈3〉（以学生为主体，教师为主导）、初三〈4〉（满堂灌）进行了一个单元实验，通过单元过关测试，结果对比明显（前几次都是4班成绩比3班好一点）。

三、培养学生的学习兴趣

一位教育专家说过，兴趣是孩子在不预期奖赏的情况下愿意从事某种活动或追求某个目标的倾向。兴趣是最好的老师、入门的向导。情是连结师生的纽带，教师心情的好坏直接影响着课堂效率。在教学中我们要把课堂设计得新颖有趣，尽量采用生动形象的直观教具，采用“教师中心式”对话，让学生有较多的机会投入到教师安排的听录音、看投影、答问题、互相对话等多样的操练活动中。这种直观性、实验性、竞赛性、趣味性的操练从不同角度调动了学习积极性，既激发了学习兴趣，又缩短了教学时间，提高了课堂效率。

四、优化语言环境，鼓励创新意识，培养交际能力

要精心设计，创设情境，开展丰富多彩的教学活动，来满足初中生享受愉快教育的心理需要。教学实践告诉我们，刻苦勤奋的品质主要来源于兴趣，愉悦的内心世界是产生力量的源泉。在教学中可充分利用实物、图片和多媒体电教手段的声像情景，通过视、听、说、读、写等一系列活动，让学生在自然情境或模拟情境中学英语，开展一些语言操练活动，创造性地运用语言，由控制表达向自由表达过渡，拓宽学生视野。这种接近真实的语言环境，激发学生学习兴趣，使他们生动活泼、主动地学习。他们思维能力活跃，争先恐后参与活动，把自己置身于真实的情境中，促进并巩固了英语知识的学习，逐渐培养学生把言语技能发展成运用知识能力。

五、注重评价标准和评价层次多样化，让每个学生都得到发展

因为教育对象的差异性，因此而决定了学习上的层次性。如果用同一标准来衡量，那么必须将学生分成截然不同的几个类别，这对学生不公平，对英语教学也无益，反而将挫伤很大一部分学生的学习热情。所以我在课堂上对不同的学生采用了不同的评价标准，不同的场合运用不同的评价形式，以体现教学思想的开放性。在评价中，我注重它的激励功能，注重评价形式的多元化，让每个学生感到，只要努力，就能成功；同时更注重学生发展进程的纵向评价，唯求今我胜昨我。所以我认为，获得成功是每个学生的权利，而帮助其成功则是每一个教师应尽的义务。

六、注重减轻学生的课业负担

课堂教学是教与学的双边活动，满堂灌、大量做题的教学方法是违背教学规律的。以往的教学状况告诉我们，加班加点和大量的作业训练并不是行之有效的方法，它只会使学生产生厌倦情绪。我们要注重课堂教学质量，向45分钟要效益，教学中要能使学生积极思维，激发学生的学习兴趣，培养学习能力，使学生愿意学、自觉学而且学得轻松、有趣、有效。各项教学措施都要注意循序渐进，务必使学生每学一点就感到学有所得。经常看到自己的学习成果，随时体会到自己的进步，是保证努力学习的首要条件。要想真正提高教学质量、提高学生素质，就应给予学生全面发展的机会。

总之，要优化课堂教学，提高学生素质，就必须提高教师自身素质，大胆改革创新，积极参与实践。优化课堂教学，还要培养学生的学习兴趣。四十五分钟的课堂时间是有限的，要提高效率，技巧在于保持学生注意力，科学地创造轻松愉快的课堂气氛，使课堂生动活泼而富有吸引力，使学生永远保持浓厚的学习兴趣。然而科学的生动活泼的课堂教学还得靠辛勤耕耘又勇于探索的英语教师。作为良师，必须具备较渊博的知识，并且不断接受新思想、新信息，适时纳入教学，丰富教学内容。同时，教师要有稳定的专业思想，认真、刻苦地钻研教材，改进教法，使自己具有较高的教学能力、教学水平、教学艺术。