浅谈中职学校的招生难

浅谈中职学校的招生难

金希萍

浅谈中职学校的招生难

金希萍

（阜康市职业中等专业学校新疆阜康831500）

【摘要】在大力发展职业教育的今天，招生工作还做为中职学校的头等大事来抓，从事职业教育的工作者还不能把精力完全放在教学上，这从根本上限制了职业教育的发展，跟当今的教育形势真是不符。

【关键词】职业教育；不重视职业教育；师资；教学设备

Shallowtalkasolicitstudentsofmediumjobschooldifficult

JinXi-ping

【Abstract】Atstronglydevelopmentoccupationeducationoftoday,solicitstudentsworkstillbeusedasmediumjobschooloffirstimportanteventtograsp,beengagedinanoccupationeducationofworkerreturncan'tenergycompleteputontheteaching,thisbytherootrestrictionoccupationeducationofdevelopment,heelnowadaysofeducationthesituationreallynotagreewith.

【Keywords】Occupationeducation；Notvalueoccupationeducation；Teachers；Teachingequipments

每到开学初，大都会出现这种现象：普高门前热闹非凡，学生人山人海，简直是门庭若市。而职专可以用一句话来形容：“门前冷落鞍马稀”。看到这种情境，作为一名中职教师，别有一番滋味在心头。虽然目前国家提倡要大力发展职业教育，并且出台了好多优惠政策。听到这样的呼声，职教老师欣喜过，但现实情况还是不容乐观。从事职教也好多年了，在这里，我把自己比较粗浅的看法从一下三个方面谈一谈：

1．对职业教育不重视态度冷漠

在招生环节上，把职校放在最后。好多人认为进到我校的大部分学生是各校千方百计“推荐”出来的和其他各校经千筛万选后留下的。这样无形中就给该生打上这样的烙印：学业差，素质低。无形中也就给学生及家长留下这样的印象：我或我的孩子学习太差，不是考大学的料，不听话，又爱惹事生非。现在年龄又太小，进到社会也干不了什么事，也不忍心让其流入社会，放到中职有老师管就行，甚至有的家长拿自己的孩子都没办法，不敢说、不敢管，害怕一说一管孩子就跑，那就去中职吧。这个选择好像是情非得巳、无可奈何的办法了。这些学生带着这样的想法和看法、在招生老师的引导下走进职专，让人认为读中职低人一头，没有前途。还有的家长哪怕出高价都想方设法让孩子去读高中，就是害怕到中职学坏了。家长、学生对职业教育认识不足或者说在认识上存在偏差。在招生过程中，一个或几个职教老师给学生及家长宣传职业教育，磨破嘴皮，想方设法让他们能到中职就读。就是在这种情况下，还有一部分学生学一段时间就辍学了。正在中职读书的学生和其家长也有很大的顾虑：学完有没有工作？能从事何种工作？工资能拿多少？等等。还有的学生看以前毕业的学生没有工作或是改行，就认为附近的中职学校不行，他们就会舍近求远，而去选择他们“理想学校”。就目前情况看：人们对职业教育的不理解、民众接受职业教育的热情不高、社会对职教的不重视等因素的影响，使得我校的生源少，招生存在很大的困难。到我校就读的部分学生的确学业差，在顶岗实习中怕苦怕累，中途要么逃跑，要么另谋出路、另寻生计。对这样的学生我们要培养其吃苦耐劳的精神。一提起工作，家长就认为职业学校是骗子，作为职业教育中一员，真是有苦难言。从另一方面来说，这一定是我们的职业教育还存在问题。

2．师资力量薄弱

职业教育的顺利实施，离不开一支高水平的教师队伍，职业教育需要一支既懂理论，又有实践经验，即理论和实践兼备的“双师型”教师队伍。因为职教师资是保证职业教育质量以及职业教育事业良性发展的关键因素。笔者在早几年已看到校领导为了解决这方面的问题，想方设法，抓住机会，先后对我校的部分老师进行省级、自治区级、甚至国外培训学习。采取了培养和聘用相结合的方式，努力形成一支有理论知识和实践经验的教师队伍。但这毕竟要受到以上因素的影响，因此不可能使每位教师都能享此待遇。眼下师资力量还比较薄弱。为了发展职业教育，专业师资队伍有待建设。

3．教学设备滞后

面对我校学生的实际，我们对学生付出的关爱应多于普高甚至其他院校。在生活学习等方面给予细微关照。在教与学过程中，我们不要哪壶不开提哪壶。因为这些学生本身在学习上就没有自信，我们应多发掘他们的闪光点，多表扬他们，给他们更多的关注，为他们树立自信。为调动学生学习的兴趣，努力为学生创建第二课堂。学校联系相关企业，让学生进行校外实习、实训，这样可拓展学生视野。通过这种方式就可将教室搬到企业，实现在实地观察、了解企业创业历史，生产经营运作各个环节的过程中，让学生适应一线环境，深切地感受企业家的创业精神与创业企业文化。通过这种活动，可为课程提供鲜活的实践性教学事例和教学资源，使教与学紧密结合，使职业教育不显空洞，不显生疏。既是这样，因教学设备陈旧、匱乏、不配套，这样在教学中不能提升职业学校实训基地的仿真程度，从而影响了学生的动手技能和职业学校的教学质量，使学生在进行工学结合、顶岗实习环节中也学不到多少知识。工学结合等的职教模式成了一句空话。这对我校职业教育的发展起着一定的阻碍作用。

如何深化以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育教学改革，扎实推行工学结合、校企合作的人才培养模式，笔者的想法是能否改善以上三个方面起着关键性的作用。以上是本人一些粗浅的认识，不足之处，请同行和专家多多指教。

参考文献

[1]赵志群：《职业教育教师的新角色》，职教论坛，2009年10月。

[2]彭飞龙：《区域中等职业教育改革发展的价值取向与功能定位》，职教论坛，2009年10月。

【文章编号】1236-3619（2010）04-16-0187