我国农村学校体育课程改革的困境与出路探究

我国农村学校体育课程改革的困境与出路探究

张学进

四川省档案学校四川雅安625000

【摘要】近年来，我国教育改革不断深入，改革农村学校体育课程也越来越被重视。文章阐述了改革当前存在的问题，主要有缺乏教学资源、观念落后、师资力量薄弱三大方面，并针对这些问题提出了针对性措施，即转变传统观念，加强农村学校体育教学设施和师资力量。

【关键词】新时期；农村学校；体育课程；困境；出路

一、改革当前存在的问题

（一）观念落后导致对体育课程不够重视

农村体育教学观念落后与不重视体育课程是当前改革面临的最大难题，传统观念过于深厚严重限制了农村体育课程的发展，使得体育课程地位或有或无，从而不能让学生全面发展[1]。在农村学校中，体育课属于边缘学科，因此受重视程度远不及语文、数学等课程。而造成这种现象的原因主要是体育成绩不计入学生的升学成绩，这往往使得体育课经常被其他学科占用。相当一部分教师教学目的就是为了提高学生升学率，因为体育课对升学没有影响，就导致了我国农村学校体育改革的困境。

（二）农村体育教学的基础设施不健全

体育教学的基础设施不健全是我国农村学校普遍存在的问题[2]，具体表现为缺少教学器材和教学场地过于狭小，不能满足学生对体育运动的需求。公共设施不健全，很大程度上影响了学生培养体育运动的兴趣爱好，这事不利于学生全方面发展的。这也是改革正面临的一大难题。除了教学资源不足，还有一些学校体育基础设施几乎相当于虚设，根本得不到很好的利用。而造成这种现象的很大一部分原因就是因为学校体育经费不足，难以为学生提供良好的体育场地与器材，这对农村体育课程改革造成了很大的限制。

（三）师资力量薄弱

缺乏强大的师资建设也是农村体育教学面临的困境，具体表现为体育教师数量不足与专业教师不足。现阶段相当一部分东村学校的体育教师综合素质较低，他们自己仍然保留着传统的体育教学思想与教学方法，教育学生时很难将创新性体育传授给学生，更严重的事，甚至会忽略学生的主体地位，很难让学生真正学到体育技能，促进身心发展，导致很多学生不愿意学习体育。另外农村体育教师的专业水平明显低于城市水平，农村教师的个人素质与城市也有较大的差距。

二、新时期农村学校体育课程改革的出路

（一）转变传统观念,提高体育课程的重视度

现阶段正是我国教育改革的大好时机，我们应该珍惜这次改革机遇，真正的改善农村体育教学的环境[3]。学校的领导阶层与教师必须全面认识学校体育改革的现状，将农村教育与体育教学进行结合，推动农村体育教学工作的发展。第一步是要制定科学计划。我国不同地区的教育水平有很大差距，所以管理阶层要结合当地学校政策与学校情况，制定个性化、针对性、科学合理的改革方案，提高工作效率。第二步是要发展多元化体育观念。这就要求改变过去单一的教学方式，要结合当地特色被体育教学增添一些灵活的元素，如民族特色、民族文化等。教师也要提高对体育教学的重视程度，理解体育教学的意义，采用一些个性化的教学手段来提高学生学习体育的兴趣，增强体能，促进学生的全方面发展。学生体能只是评价学校体育工作的标准之一，要进行全面评价才能真正促进体育事业的蓬勃发展。

（二）建立完善农村体育教学设施建设

要完善农村学校的基础设施，必须要有足够的体育经费作为保障[4]。而在使用经费进行时，既要满足学生对体育运动的需求又要符合国家标准。同时也要重视维护管理体育器材并提高使用率。我们要把现在体育资源进行最大限度的使用与配置，科学布置体育课程与体育项目。

（三）加强农村学校体育教师队伍建设

农村学校的相当一部分体育教师都是兼职而来，缺少专职体育教师，这就要求在加强对体育教师的培训力度、继续教育，提高专业素养与专业知识。另外岗前培训也很重要，学校可以直接引进专业人才，让教师之间进行方经验传授你能有效提高师资建设。福利待遇是体育教师较为重视的，学校要为体育教师的福利待遇提供保障，提高其工作积极性，才能为体育教学质量提供保障。

综上所述，现阶段我国农村学校体育教程改革面临很多困境，需要我们去战胜去增强，只有转变传统体育教学观念，提高对体育课程改革的重视度，建立健全农村体育教学的基础设施建设，提高师资力量、引进优秀人才，才能真正的推动我国农村体育教学改革的发展。

参考文献：

[1]王晓翔.新课程背景下农村学校体育课程改革的困境与对策[J].扬州教育学院学报,2010,(1):73-76.

[2]马军.农村学校体育的贫困:内涵、表现、成因及精准扶持策略[J].河北体育学院学报,2018,(1):8-13.

[3]张爱民.我国西部农村中小学体育与健康课程改革困境与出路的研究[J].当代体育科技,2015,(24):229,231.

[4]徐永忠.新课改背景下农村初中体育教学困境及对策分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,(8):231.