浅谈高中音乐考生钢琴教学的三个阶段

浅谈高中音乐考生钢琴教学的三个阶段

唐向荣

广东省江门市棠下镇虎岭初级中学529000

摘要：近年来，我省音乐联考竞争越来越激烈，钢琴科目由原来的选考科目改为必考科目，以钢琴为主考的考生也逐年递增。从前几年我省各地区或学校的考生钢琴水平很不平衡，到了这两年达到基本平衡的现象来看，我省各地区和学校的高中钢琴教学和备考模式趋于成熟，这也预示着我省音乐联考钢琴考试竞争将更为激烈。

关键词：钢琴兴趣教学引导入门提高基本功严格备考

一、引导入门阶段

1.从头引导，从兴趣入手。（1）教师示范演奏旋律优美、雅俗共赏的名曲,例如克莱德曼的一些曲子、流行歌改编的钢琴曲、通俗易懂的古典名曲等。（2）利用多媒体播放一些有关钢琴音乐的视频或影片让学生欣赏，例如《海上钢琴师》《不能说的秘密》片段等。特别是教师现场演奏一些优美有趣的曲子能极大地激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。

2.变繁为简，科学入门。钢琴对学生来说是一门新的课程，钢琴弹奏需要很好的协调能力，钢琴入门时大部分学生会觉得很难，可能会大大降低学生的学习兴趣和积极性。在练习曲子时，初学者往往会顾此失彼，顾得了左手顾不了右手，顾得了指法又忘了手指触键是否正确等等，特别是一些节奏较难的双手配合会令初学者非常恼火。所以，在引导学生钢琴入门阶段，遵循变繁为简、循序渐进的原则就显得尤为重要。老师要把练习步骤和练习方法讲解得尽量详细，在选用教材方面，要注意练习价值和学生的喜好相结合，根据学生的学习程度选择适当的练习曲目：尽量准备一些旋律优美、有趣又有练习价值的曲目，曲目尽可能丰富，让学生能从中选择到自己喜欢的曲子。学生能弹奏自己感兴趣的曲目，就能发挥“兴趣”这一最大动力，学习效率就会大大提高。

二、提高基本功阶段

1.循序渐进，专项练习。钢琴基本功当中，以手指的独立能力、跑动能力和力度控制能力最为基础，这三种能力在钢琴初级和中级水平阶段中也最为重要。基本功训练内容可以为：《哈农钢琴练指法》的第一部分：音阶——琶音——八度——和弦；基本功训练方式可以为：“高抬慢练”——“结实的中速练习”——“有趣的变奏练习”——“放松的快速练习”。训练内容和方式要一项项来，循序渐进。很多学生在开始练习基本功的时候一下子就想弹得很快，最后连滚带爬地弹，养成很多毛病，走了许多弯路。老师一定要跟学生讲明白基本功练习“欲速则不达”、循序渐进的道理。训练方式中，“高抬慢练”是初学者必经的、非常重要的阶段，老师在这个阶段一定要不厌其烦地、及时地教导学生改正弹奏方法上的错误，监督学生踏踏实实练习基本功，引导学生快速地朝着正确的方向发展。

2.有计划地、有针对性地、集中性地组织学生进行基本功训练。“有计划地”就是根据不同学生的程度，制定学期计划、月计划、周计划，甚至每一节课的计划，尽量具体到“练什么，怎么练，达到什么程度”，建立学生个人的进度表和回课档案，让练习目标可视化。这样，有利于激发学生的学习动机，酝酿一个你追我赶、相互竞争的学习氛围；“有针对性地”就是根据练习计划对学生针对性地进行训练，例如：加强4、5指为目标就布置《哈农钢琴练指法》的11、14首练习等。“集中性地”就是在一个练习时间段里，集中练习一到两个基本功练习，务求在这一到两项基本功练习上练有所得。切勿在一个练习时间段里练习过多的内容，东一榔头西一棒的，反而什么都练不好。

钢琴基本功有很多方面，但是毕竟高中阶段学习时间有限，不可能要求学生面面俱到。根据具体的情况，我们可以集中时间练习手指的独立能力、跑动能力和力度控制能力，最大限度地提高学生的弹奏能力。

三、严格备考阶段

到了高二年级第二学期的后阶段，老师应该着手给学生布置高考钢琴曲目，原则是“立足基本功，尽量拉高”。意思就是说，要根据学生基本功的发展潜力，尽量给学生布置水平高一点的考试曲目。这是因为这个曲目并不是要求学生现阶段弹奏的，而是为高三年级第一学期末时候音乐高考准备的曲目，所以老师要根据各个学生基本功的发展潜力和对各项基本功掌握程度的优劣，估计考生到音乐高考的时候能达到怎样的基本功水平，再根据这个预计的水平布置水平相当的考试曲目。

阶段目标明确，有针对性地进行训练。第一阶段：考试曲目确定后，让学生尽快地把考试曲目的谱看下来，能初步弹下来。让学生对自己要弹奏的曲子有一个大概的了解，然后根据曲目的难点和所需基本功类型进行针对性的基本功专项训练。第二阶段：学生能把曲子背谱并能较流畅、较完整地把曲子弹奏下来（明显的停顿、错误不超过5处）；确定合适的指法；具有正确的演奏方法；能基本正确把握节奏和速度。第三阶段：通过慢练、分手练、音型分拆等训练手段克服曲目的难点；把曲子进行大线处理，各乐段的力度、速度、情绪的变化和对比能大致表现出来。第四阶段：分乐段、乐句进行细微处理。能把音弹得平均清晰；能把握音色表现；能做到乐句的力度变化和对比；能较好地体现乐曲的内容与风格。第五阶段：学生能流畅和完整演奏曲子，进一步提高作品艺术表现力；给学生创造和利用各种演奏机会（钢琴比赛、汇报演出、晚会表演、集体观摩、模拟考试等），重点锻炼学生考试演奏的心理素质。

参考文献

[1]张宏伟探索·积淀·发展[M].云南大学出版社，2007。

[2]应诗真著钢琴教学法[M].人民音乐出版社，1990。