论制药工程教学内容优化的必要性

论制药工程教学内容优化的必要性

张宇燕杨洁红

张宇燕杨洁红（浙江中医药大学滨江学院浙江杭州310053）

【摘要】教学内容是知识的载体，根据知识经济时代特点，大学生素质教育和教育改革的不断深入和发展，同时针对我国缺乏创新能力强、高质量制药工程专业技术人才的严峻现实，积极有效地进行制药工程教学内容优化显得尤为必要，也是提高教学效果的重要途径，以期培养出具有较高素质和能力的制药工程人才。

【关键词】制药工程教学内容优化必要性

【中图分类号】R31【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2012）05-0034-02

优化教学内容通过优化重组等方法，使教学内容进一步科学化、结构化、实效化，可以使广大师生耗费较少的时间和精力，而收到优质教学效果。教学内容优化是教师在明确教学目标，掌握教学规律与原则的基础上，形成合理有效的本课程学科知识结构。

我国医药工业的迅速发展，非常缺乏创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量制药工程专业技术人才，国家各项发展纲要“卓越工程师教育培养计划”的提出，促进了高校教育对工程类人才培养的重视[1]，而作为主干课程的制药工程，更应顺应时代发展和国家进步的需要，大力进行教育教学改革，促进制药工程人才的素质教育、创新能力的培养，为促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国进行大胆尝试。对制药工程教学内容进行优化具有很大的必要性。

1.优化制药工程教学内容，是适应知识经济时代医药工业化发展的需要随着知识经济时代的发展，知识和智力正在成为经济发展的重要资源；信息正在成为重要的商品；知识创新的速率愈来愈快；无形化知识资产愈来愈成为经济发展的动力。传统教学以教科书为权威，教学就等于“教教材”。知识经济时代的教学不能只守着一本教材，时代在不断发展，教材再先进，印刷出来的日期也是昨天。“信息、工具与实践”是目前制药工程发展的主题，医药工业的发展随着中医药标准化、国际化的进程，不断得到提升，我们的教学内容必须随着时代的发展而不断地变化，不断地整合、优化，使学生及时把握制药工程发展动态，充分掌握必要的工具，具有较强的实践理念和能力。

2.优化制药工程教学内容，是高校工程教育教学改革和创新的内在要求作为教育目的和培养目标的集中体现，教学内容及其体系构成，都是教育改革和创新最基本的要素，体现着教育改革和创新的内在要求。培养面向科研、生产、管理第一线的一流制药工程复合型人才是我们教学的目标，如何培养学生的工程创新素质和能力是我们教育教学改革和创新的重点。教学内容作为知识的载体，是学校向学生所传递的最基本的知识技能和价值观念，对学生的学习和成长具有决定性的影响和作用。根据制药工程的特点，制药工程专业课程的设置必须结合生产实际，所设课程的内容应是理论、教师的实践经验与工程师的生产经验的融合结果，通过对教学内容的优化，促进学生工程素质的提高，较好地培养学生的工程创新意识、创新精神、创造性思维能力和实践能力，完善建立学生较强的工程理念，完成制药工程师的转变。

3.优化制药工程教学内容，是提高教学效率的重要途径教学必须充分关注受众对象学生的知识水平、才能和兴趣，在教学活动中建立起“以人的发展”为核心的教育价值观，充分关注学生、关注过程、关注发展，通过优化教学内容，根据教材和学生的实际情况，对教学资源进行挖掘、补充和合理使用，不断地丰富、完善教学内容，准确把握教材内容与课外信息内容的结合点，有效地调动学生学习积极性，达到提高教学效率，优化课堂教学的积极作用。制药工程是一门实践性强、知识更新快的学科，需要教师把握制药发展动态和趋势，准确地把握“优化”后的教学内容与制药工程产业实际，以及学生的知识水平的最佳结合点，让学生准确认识学习该门课程的重要性和意义。同时优化、整合成少而精的教学内容，这样既能理论密切联系临床实际，突出本学科的实用性和可操作性、实践性，又可锻炼学生的动手操作能力，减轻学生的学习负担，让学生学得轻松，学得愉快，提高教学效率[2]。

4.优化制药工程教学内容，是培养“卓越工程师”的迫切需要国家发展纲要提出“卓越工程师教育培养计划”，为高校工程类教学指明了准确的培养方向，而作为中医院校，由于学生工科基础较为薄弱，课时、实践、实训教学资源缺乏等，学生掌握该门课程难度较大，也很难突出制药工程的工程观点，因此在有限的课时内如何优化、重组、整合制药工程教学课程体系、结构和内容是值得深入研究的课题，以提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力[3]。优化制药工程教学内容是培养创新型工程人才的需要，是培养“卓越工程师”的需要。

5.优化制药工程教学内容，是教师能力和素质的重要体现我们的教材是固定的，教学目标是明确的，在此大背景下的教学过程是具体的，教学内容、教学方法、教学手段等因人而异，产生的教学效果也是完全不同的，其中教学内容的优化，充分体现教师能力和素质。教师多凭自己的经验和学术水平制定教学内容，安排教学进度[4]，作为教师必须了解教育理论和实践发展的最新成果，了解教育发展的需要，树立教育改革的责任意识，将系统的现代教育理论、思想转化为个人的教育理念、专业精神[5]。制药工程教学内容在体现教师基本素质的同时，也体现了教师是否具有较好的工程意识和能力。比如，网络的发展带给我们极大的便利，也考验着我们教师的能力，网络上去查找相关的教学实录，教学设计等，无法直接用于我们的教学。实际上，我们仍然需要自己根据教学实际确定适宜当下学生的教学内容，而且要根据学生的特点，制定恰当的教学策略。网络上众多的资源，只是一种信息，如何提取，如何选择，考验的是教师的能力。制药工程的发展很快，信息很大，每天都有新的情况发生，发展趋势不断变化，作为教师如何根据学生的特性，结合自身能力选择合适的内容，优化重组教学内容，达到较好的教学效果，都充分体现一名工程学科教师的能力和素质。

教学不断推进教育改革，探索如何实现教育改革和教学内容的创新，旨在建立以“学生为中心”的教学模式，培养学生的全方面素质，而教学内容优化的研究一直是教育改革的重点，也是体现教师能力和素质的重要方面。我们要在掌握各种教学方法、手段的基础上，把握教学优化的基本原则，不断推进教学内容优化，制药工程教学因时代快速发展的需要，教学内容优化尤为重要，以促进适应时代要求的高质量人才的培养，满足我国医药工业发展对卓越工程师”的迫切需求。

参考文献

[1]宋佩维.卓越工程师创新能力培养的思路与途径[J].中国电力教育，2011（7）：25-27,29.

[2]吴岳，董克礼.《中医学》教学内容的改革与合理优化[J].中医药导报，2007,13（1）：92-93.

[3]张大良.贯彻落实《教育规划纲要》加快高等工程教育改革和发展[J].中国高教研究，2011（1）：16-19.

[4]秦国正.《网络药学》教学内容与教学方法初探[J].中医药导报，2008,14（9）：106-107.

[5]温荣.教师继续教育课程问题分析及对策研究[J].继续教育研究，2011（2）：41-43.

基金项目:浙江中医药大学滨江学院2011年教改项目（No.201116）