新授课要注意六个“点”

新授课要注意六个“点”

周尊棉

周尊棉（辽宁省本溪市商贸服务学校辽宁本溪117000）

摘要：新授课是课堂教学最基本的一种课型。上好新授课，是学生掌握知识、提高觉悟、树立正确的世界观、人生观和价值观，提升参与社会经济、政治生活能力的重要途径，是其具有较高的法律素质和职业道德素质、增强自主择业和立业创业自觉性的重要前提。德育新授课只有抓住六个“点”，即切入点、知识点、重点、难点、疑点、热点，才能达到它应有的教学目的。

关键词：新授课导言知识点重点难点疑点热点

新课程是课堂教学最常见的一种基础课型，是调动学生学习积极性，使学生掌握知识、提高能力和觉悟的重要途径。上好新授课，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高参与社会经济、政治生活的能力，具有较高的法律素质和职业道德素质，增强自主择业和立业创业的自觉性。多年的教学实践使我深深地体会到：要使学生喜欢学、学得懂、学得会，新授课必须注重六个“点”。

一、讲好切入点

人们常说“万事开头难”，“良好的开头是成功的一半”。一堂课的切入点——导言，虽然只有短短几分钟，但它直接关系到一堂课的成败。如果教师一上课只是照本宣科、平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，授课成了催眠曲。因此，教师必须重视每一课的导言，好的导言就像一首歌的前奏曲，它可以一下子抓住学生的心，吸引学生的注意力，调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。因此，我在教学中十分注意导言的新颖性，根据当堂的内容和学生的实际，恰到好处地采用激趣、质疑、设问、反问、典型事例、故事、笑话、名人名言等进行导入，使学生听起来兴致勃勃、喜形于色，激发了学习兴趣，形成了良好的学习氛围，为顺利完成教学任务提供了良好的开端。

二、讲清知识点

知识点是教材中最基本的知识，教学的知识点是由一系列的基本概念、原理等组成，并构成了知识体系。它们都反映了客观事物的本质属性，如果基本概念和原理讲不清，既不能正确地判断、推理和论证，更不能把理论与实践相结合。因此，在讲解中，首先要理清教学内容中的知识点，对教学中每课、每节、每框题中的知识点做到心中有数，从识记、再现、理解、运用等不同层次上明确知识点传授的具体要求，准确弄清每个知识点的内涵和外延，把教材中包含的基本概念、原理都凸显出来。

三、讲准重点

教学重点就是在教学中那些具有决定或关键作用的知识，也是一堂课的中心思想感情。讲准重点，突出重点，是提高课堂教学效率和实现教学目标的重要环节，也是衡量一节课得失的标准。因此我在每节新授课中，力图抓住关键，突出重点，围绕中心内容进行教学。具体做法是：首先，对重点内容作必要的适度的展开，增补材料，详尽分析，加之精练的概括、简洁的语言和巧妙的点拨；其次，对重点内容的讲解要有一定的深度，通过深入浅出或浅入深出的方式教给学生，以增强教学内容的理论魅力和说服力；再次，变换方式和形式，进行必要的渲染和烘托，达到突出重点的目的。总之，对于教学重点，不能平平淡淡、流于浅薄和庸俗化，也不能故作高深、令人望而生畏，不能胡子眉毛一把抓，不分主次轻重，又不能喧宾夺主、主次颠倒，这样才能取得良好的教学效果。

四、讲透难点

教学难点是指由于学生认识水平的局限或者客观事物的发展上尚不充分，使学生难以理解的理论或容易混淆和误解的知识。教学难点是教学的暗礁，讲不透就会给学生的学习造成困难和障碍，影响教学的顺利进行。因此我在教学中善于发现、分析、解决难点。其方法是：首先，不回避难点，知难而进，理清难点问题的思路，通过简明扼要的语言、生动形象的比喻化难为易，使难点问题迎刃而解；其次，对比较复杂的难点问题，采用层层剥笋的方法，将外在现象一层层剥离分析，不断深化，最终揭示出事物的本质。总之，对教学难点要一步一步地化难为易，一块一块地化整体为部分，一例一例地化抽象为具体，各个击破。

五、讲明疑点

教学疑点是指学生思想中产生的疑惑，它常见于学生的思想认识领域。教学中能否讲明疑点，关系到能否实现教学目标“知行统一”的问题。“师者，传道、授业、解惑也。”因此，我在教学中十分注意了解学生的思想实际，及时把握学生思想认识中存在的疑惑，做到心中有数，以便在教学中有针对性地解决学生的疑惑。

六、讲活热点

教学热点是指学生的思想实际和现实生活紧密结合，带有倾向性、普遍性的问题，也是学生十分关心的问题。热点一般可以分为两类：一类是带有积极意义的属于健康的热点问题；一类是带有消极意义的属于行为的热点问题。随着市场经济的发展和国际形势的变化，出现了许多新情况、新问题，讲好、讲活这些热点问题，是理论联系实际的重要体现。对于热点问题，可采用集体讨论、典型问题剖析等形式解决。

新授课注重六个“点”是我多年来从事德育课教学得出的不成熟的认识。当然，不管是什么课型，只要教师精心设计、巧妙安排，注重教学基本功，就一定能激发学生的学习兴趣，使他们的学习化繁为简、变被动为主动，从而在教学中既增长学生的知识又提高教学质量，我们的教学也一定能够取得成功。