无情胜有情

无情胜有情

桑久辉庞安东

——浅议学生独立生活和自主学习能力的培养

桑久辉庞安东山东省寿光市文家中学262700

当代社会潜能激发大师陈安之老师曾经说过：“将来社会需要的是能独立生活并且有自主学习能力的人。”《新课标》指出：“教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”可见，改变学生的学习方式，已是新课改的重要目标之一了，因为，未来的文盲已不是不认识字、不会算数的人，而是不具备自主学习能力的人。我国著名教育家陶行知先生也说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”作为老师，不仅要让学生学到基础知识、掌握基本技能，更重要的是要教会学生怎样学习，掌握打开知识宝库的钥匙，能够自己去获取知识。

那么笔者在教育教学中是如何培养学生独立自主学习能力的呢？

首先，笔者会让学生明白具备独立生活能力和自主学习能力的重要性。当笔者在新的一年接过一个新班时，总是先给新学生讲一个残忍无情的老鹰的故事：在刀削斧劈的悬崖峭壁上住着一对老鹰。经过精心哺育，一个小鹰宝宝逐渐羽毛丰满了。鹰妈妈想，该让孩子练习飞翔了。于是，她不顾宝宝的抗拒，残忍地把小鹰从巢穴里拉出来，抛下悬崖。几天以后，小鹰学会了飞翔。然而更残忍的事情发生了，这天，鹰妈妈发疯了一般，竟用尖利的喙折断了小鹰的双翅，再次把小鹰抛下悬崖。为了活命，小鹰不得不含着眼泪，强忍着疼痛艰难地飞回巢穴。不等小鹰喘口气，鹰妈妈再次折断小鹰的翅膀，再一次把小鹰推下悬崖，如是再三。小鹰飞回巢穴，泪流满面。小鹰问老鹰，他是不是她的亲骨肉？老鹰点点头。小鹰怒火中烧，问她为什么对她那么残忍、那么无情。老鹰流着眼泪对他说因为她爱他呀，她把他翅膀上的骨头折断，她会在很短时间内长出新骨，而长出的新骨要比原来的骨头强壮百倍。只有这样，小鹰才能练就一身飞翔绝技，才能成为一只真正的雄鹰在天空自由翱翔，不被其它动物吃掉。小鹰如梦初醒。老鹰擦了把眼泪接着对小鹰说了一句话：残忍也是爱，有时候甚至是大爱！

其次，引起学生学习兴趣，激发学生自主学习的动机。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生的兴趣是学习的关键。实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，笔者会积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上笔者大胆地让学生进行讨论、交流，特别是对学生的独特看法大加赞扬，让学生真切地感受到学习是快乐的，这样自主学习的劲头就更足了。

再次，教会学生预习方法，为独立自主学习提供条件。南宋朱熹说过：“读书之法，在循序而渐进。”《新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。因此，安排课前预习的重要性可见一斑。古人云：“凡事预则立，不预则废。”课前预习已被实践证明是一种良好有效的学习习惯，它既培养了学生良好的自学行为，又增强了学生的自主学习能力，有效地提高了学生独立思考问题的能力，自主学习强调的是自由自主创新，而课堂是学生展现自我、发展自我的舞台，我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自学能力和创新精神。

最后，注意学生质疑，培养自主探索精神。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”有疑问，才有学习的主动力。课堂上，老师要先教有疑。笔者在教学时尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑困难的信心。笔者还放下架子，主动以朋友式的身份融洽到学生的课堂学习中，和学生一起学习、探究，从而使学生在快乐的和谐气氛中大胆地质疑困难。

笔者不仅在教育教学中培养学生独立生活和自主学习的能力，而且在家庭教育中也是如此。笔者有两个孩子，第二个儿子是笔者抱养的一个智障儿。他五岁时由于一次高烧没有得到及时治疗而留下了后遗症，说话含糊不清，医生确诊为二级语言残疾。语言交流上的障碍引起了他智力上的障碍，为此，他父母抛弃了他。笔者出于怜悯收养了他，在他的生活和学习各方面都付出了大量的心血。据说，这孩子六周岁前很聪明，能通过拼音认识很多汉字，因为有这样的基础，笔者给他买了语文点睛书和数学点睛书，这两本书是他自学的最佳读本。他虽然有语言交流障碍但是没有视觉、记忆、理解、运动等障碍，于是，他通过各种努力学会了武术、吉他、架子鼓等艺术。除此之外他的文化课也很棒，每次考试在班里总是名列前茅。为了扩大他的知识面，笔者给他规定每晚读一本书，并把这本书的内容概要写下来，写不完就罚站，每天晚上笔者都要检查他的写作内容。有一次，他竟然穿着衣服、手握着笔在地上的积木上睡着了。笔者轻轻地从他手中拿出笔，然后又小心地把他抱到床上，慢慢地给他脱下衣服。笔者又到积木上捡起他的作文内容看了看，最后是一个小半圆——没有写完的句号。看到这里，笔者哽咽了。再看看睡得正香的他，笔者心里又有了些安慰。通过笔者的努力，他已经考上了重点中学。

古今中外有一大批杰出的大学问家，在他们治学的生涯中，也都主要是靠自学获得成功的。联合国教科文组织专门提出了自学的定义，指出“新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者”。

因此，放开手脚，让学生大胆自主地去独立生活和学习知识，并不是对他们的放任自流，也不是对他们的残忍无情，而是对他们的一种全新的教育方式，是一种“真爱”的教育方式，是一种无情胜有情的教育方式。