新课程标准下的高中美术鉴赏教学

新课程标准下的高中美术鉴赏教学

刘新海牟振强

山东省荣成市综合实践教育中心264300；山东省荣成市第二中学264300

摘要：新课程标准下的高中美术鉴赏教学，教师要依据新课程标准，结合实际情况，采用适当的教学方法，提高学生的美术鉴赏能力，使他们能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。

关键词：美术鉴赏审美

一、在课前要精心准备

1.教师根据将要学习的内容用相关的美术作品及资料引发学生对题材的关心，引导学生自行收集资料，准备相应的材料和工具。

2.提高备课质量。作为高中美术教师，在关注教育改革的同时，也应密切关注美术的演变与发展，要开展《普通高中美术课程标准（实验）》所倡导的美术教学活动，需要美术教师具有较高的艺术素以及其中包括美术理论方面的素养、鉴赏美术作品的素养等。丰富的美术史理论知识。高中美术鉴赏课涉及到大量的中西美术史知识，教师必须做到所有知识融会贯通、运用自如。这些是备课的基础，加强了备课，才能驾驭教材，才能准确地把握教学的重点，安排合理的教学方法，使各个教学环节能顺利地进行，从而完成本节课的教学任务。备课很重要，我们可以充分积累教学设计、教学经验和教学素材。我们应该加强备课，不要凭经验去上课。

二、使用恰当的教学方法保证课堂教学质量

高中学生的美术实践能力大致可分为两大类：第一类是以表现客观世界，传达内心思想、情感为主的美术创作活动。第二类是实用和审美相结合的侧重设计、工艺方面的美术创作活动。由于这两大类美术创作活动的过程有所不同，因此教师所采用的教学方法及指导的侧重点也有所不同。

⒈创设有新意的课堂导入，激发学生学习兴趣，是上好美术鉴赏课的前提。俗话说，良好的开端是成功的一半。美术教学新课导入的方法很多。例如在我讲到人物画这一课时，在讲课之前让两个学生到讲台上演示人物画的常用创作手段——面对面写生，并提问：“如果让你来画这位同学，你会如何表现？”学生感觉新鲜，津津乐道。然后我把写生的一幅4尺大小的人物画挂在教室，学生从未看过如此大而且近距离观看的写意人物画，求知欲望被激发起来。再介绍《步辇图》等作品的作者、创作年代、所表现内容、思想感情、有关历史故事，使学生感到美术作品背后还有丰富有趣的内容。在讲到玉器鉴赏，我先给学生讲述完璧归赵这个成语故事，讲到青铜器艺术鉴赏，用“楚王问鼎”来导入教学内容。学生对美术鉴赏的兴趣被激发起来了，从而为上好美术鉴赏课奠定了坚实的基础。

⒉充分利用多媒体教学设备。美术鉴赏教学中需要大量图片，这个特点就使得美术鉴赏教学相比其他学科的教学更多地需要多媒体电脑课件来辅助教学。如果一节课让学生看书上的图片，全由教师捧着书本在讲、在介绍作品，学生会感到枯燥乏味，听得昏昏欲睡。现代教育技术不断在提高，多媒体教学设备的广泛应用改变了传统的教学方式，用课件上课基本上取代了“一支粉笔一张嘴”的老式课堂教学。一件准备充分、制作精美的课件能让学生目不暇接，拓宽学生的视野，也能让课堂效率有所提高。还可以让学生欣赏一些书上没有的作品内容，让学生有新鲜感，从而让上好美术鉴赏课，达到事半功倍的效果。

⒊学生美术鉴赏能力的培养。一个人的美术鉴赏能力是由这几大因素构成：艺术修养、文化知识、社会生活经验、理论水平等。因此在教学活动中要根据以上因素加强对学生的培养，为学生美术鉴赏能力的提高打下基础。我们的美术鉴赏教学也应变“被动地学”为“主动地学”，在课堂以学生为中心开展教学，让学生在用形、色、材料表达自己的思想与情感的过程中不断地锤炼自己的构思、探索表现的方法。著名艺术社会学家豪泽尔指出：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家必须经过教育。”即使在传授美术技术的时候，也一定要在“授之以鱼”的同时“授之以渔”。

三、因材施教

我们的学生很多来自农村中学，学生的知识水平差异很大，有的学生对“美术”的概念还停留在“美术就是画画”的水平上。有的学生在小学阶段上美术课就是随便画一张画交了就行了。到了初中阶段，由于作业多，文化课压力较大，美术课基本没有，许多基本的美术概念、术语、现象、作品都不了解。我们在上课时面对一幅作品，有的同学熟悉地脱口而出它的作者、创作年代、所表现内容等，有的同学则一概不知，根本没有见过。这样会让教学难度增加，教学效果大打折扣。对此，我采取先让熟悉作品的同学介绍作品，然后由我补充。再提供一些学生都陌生的作品，让学生讨论、评述、判断，进而达到获得审美享受并理解美术作品和美术现象、提高审美能力的效果。这样既可减轻教师的负担，也可让教学效果显著。

作为高中美术教师，我们要结合新课程的特点，不断去钻研、探讨、思考，主动大胆地开展美术鉴赏教学。这是时代对我们的要求，也是新课改对我们的希望。我们在教学中不仅要善于启发学生的真实感受，而且要善于动脑、善于总结，创造出多种多样的符合学生年龄特点的鉴赏方法。

参考文献

[1]丰雪美术设计课挖掘学生创新思维能力的探究[J].吉林教育，2016，（45)。

[2]张勤孟创新高中美术教学模式大力培养学生创新意识[J].画刊(学校艺术教育)，2015，（05)。