让每一个学生抬起头来走路

让每一个学生抬起头来走路

李梅英

□李梅英

古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。离开了爱，一切教育都无从谈起。“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基发自肺腑的真知灼见，也是每一个老师培养学生的最起码的一种方向和标杆。

1鼓励也是一种爱

俗话说：“没有爱，就没有教育。”罗素也曾经说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”我坚信，学生没有好坏之分，只有前后之别，每个学生都有他们的闪光点，我不但要爱优秀生，我们更应该多给后进生一点爱，对后进者应该多一些鼓励和信任，不能操之过急，要循循善诱。后进生也有长处，只不过这些长处不像其缺点那么突出罢了。那么，怎么发现他们的闪光点呢？我用沙里掏金的精神去发掘，发挥他们的长处，并进行正面教育。例如，小姣（化名）她在小学被认为是个“弱智生”，其实她只是上课不认真听课，从来不愿意做作业罢了。我知道这些情况后，每天亲自给她布置作业，并嘱咐她把每天各门功课的作业写在一个个本子上，每天早上她一到学校我就走到她的座位上，轻声地问她做作业的情况。一开始她没养成做作业的习惯，但只要她每天都能在原有的基础上多完成了一些，我就给她些许肯定和表扬，无论是在她的态度还是作业完成的质量上。久而久之，她渐渐觉得做作业成为每天必做一件事一样，成了一种习惯，一种责任。除此之外，她是我们班最勤劳的一个学生，每天的黑板和整理清洁工具都是她一个人承包的，于是，我借此鼓励她在学习生活的各个方面都能做到出类拔萃。取得成绩及时表扬她，发现问题及时纠正她，鼓励她进步。此外，还在班上开展一帮一的活动，让成绩好的学生帮助她。由于老师的重视，她的积极性被调动起来了，她各方面的表现也比以前有了很大的改变，一学期以后学习成绩，已经进入前二十名了。

2尊重也是一种爱

后进生并非无药可救，作为班主任，切忌把他们看死或把他们推向一边，采取放任自流的态度。只要多关心、尊重后进生，与他们做知心朋友，特别是要善于从日常点滴中发掘他们的长处，帮助他们消除自卑感，树立信心直至向好的方向转化，形成质的飞跃。由此可见，教师珍惜学生的闪光点是进行后进生转化工作中的重要一环。我班的小慧（化名）原先也是个成绩很差的学生，几乎没有一门课程能考及格的，但她是个画画天才，也是个心灵手巧的小姑娘，我就利用她这一优点，一旦学校有关于绘画或是手抄报方面的比赛，我都积极地鼓励她去参加，她在这些比赛中获过奖，班上的黑板报她也是个主要骨干。我经常借各种机会，在同学们面前夸奖她是个聪明的学生，我也告诉她，“我坚信你的学习也能像你的绘画一样突出的”。她当时听了使劲的点点头，用很感激的眼光看着我说：“老师，我一定会努力的！”这就是尊重的力量，是老师对一个差生的尊重，让她的学习信心增强，她自己也明白她是可以把功课学好的。我还让我的英语课代表每天帮助她补习，渐渐的，她的英语果然有很大的进步，每次上课，我都叫她起来回答问题，都用微笑来对她加以肯定，她也越来越有兴趣和信心，班级同学也对她的进步给予认可。

3平等也是一种爱

平等的对待每一位后进生，在人格地位上给予平等、尊重，充分挖掘他们的闪光点。仅仅一个学期以后，班级38个学生就会有38种个性，尤其是后进生，后进生的思想普遍不稳定，情绪起伏大，内心比较难以捉摸。但只要做到因人而异，对症下药，教育入情入理就能感化他们，让他们也能够体会到被老师在乎，体会到没被老师忽略。所以，作为一个教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。

4宽容也是一种爱

宽容也是一种爱，给那些后进以宽容，更是教育的艺术。霍懋征在她的书中这样说过，“小学阶段谁也看不到学生的未来。小学教师带的就是6至12岁的孩子，教育不是万能的，但教育可塑他的未来。小学6年，教师塑造的是成人的雏形，雏形的成败全凭老师一颗心”。一个优秀的老师的眼里和心里，是没有好孩子、坏孩子、先进生、后进生之分，只有内向外向之别，所有孩子都是好孩子。宽容确是爱学生的表现，没有真正的爱就没有教育的成功，学生的成绩必然有好有差，那么后进生也就相对存在。后进生常常是不可爱的，尤其是双差生（成绩差、纪律差），所以转化后进生“付出爱心”是根本，记得一句名言“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候”。这显示的就是老师的博大的宽容心。作为教师，应宽容地对待每一位学生，同时绝不放弃最后一名学生是我们的责任。加强转化后进生是我们义不容辞的责任。我觉得转化后进生和输送一个优秀学生是同等重要的，对后进生，我坚持一个信条：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”一个合格的老师，要不忽视每一位后进生的闪光点，也不放过每一个后进生的弱点，不让一个学生掉队。我上课的起点是后进生，重点也是后进生，课堂上回答问题、展示，都由后生打头阵，对后进生的作业优先批阅，每天早晨引导后进生读课文，每天中午放学，引导后进生纠正作业中的错误，坚持实行周末后进生验收制度，做到问题及时纠正，过不了多久，学生基础实了，彼此之间的差距缩小了，学风也变好了，水涨船自然也就高了。

“让每一个学生抬起头来走路”这是我所追求的，也将是我坚持不懈的。

作者单位：甘肃省皋兰县第三中学