谈初中英语课堂教学策略的优化

谈初中英语课堂教学策略的优化

李海鹏

河北省邯郸县梦圆中学：李海鹏

摘要：目前英语教育受到高度重视，如何提高英语教学的效率，特别是如何营造良好的英语学习的氛围，提高英语的课堂教学效率已成为教育工作者们经常讨论的一个问题，随着课改的不断深入，越来越倡导符合新课程标准要求的高效率课堂教学。在教学实践中,如何提高课堂效率，可谓仁者见仁，智者见智。

关键词：初中英语教学策略情境创设

作为学生本身，要有自信心，积极去学习，运用科学的学习方法，提高学习效率；作为老师，要调整教学策略，探索出一条适合自己学情的教学方式、方法来提高教学的实效性。以下从我自己教学的经验出发，谈几点行之有效的策略。

一、分析教材

合理安排讲练比例,着力突出重点,化解疑点。要充分挖掘教材的德育因素,自觉自然地落实德育目标,实现教书育人的和谐统一。其中说清教材重点、化解疑点是关键。现以“BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft”为例,课堂教学可以这样分析:本单元围绕“Baddays”这一话题展开教学活动,运用“Bythetime…,somebodyhadalreadydone…”句型谈论发生在身边的令人尴尬或难忘的事件,学习和巩固过去完成时态,教师可以利用小组合作的形式进行教学。本单元核心语言项目是“Narratepastevents”,教材编排紧紧围绕过去完成时态,通过一系列听、说、读、写训练,加深学生对过去完成时态的理解。学生在学习和运用过去完成时态的过程中,最终达到将目标语言运用于真实情境的目的。教师可以首先通过课文图片引出本单元语言知识点,然后通过设置不同的语言情境,鼓励学生使用过去完成时态,练习巩固本课的主要句型和语言点。通过讲述Tina难忘的一天,复习旧知并与后面自然衔接。教师还可以通过从易到难的听力训练和谈论愚人节,内化所学内容。由讨论最有趣、最尴尬和最有创意的故事,引出阅读材料——三个恶作剧,接着通过泛读和精读实现对文章具体内容的深入理解,并通过笔头训练,来强化和巩固所学内容。

二、利用多种教学手段、激发学生学习兴趣

我认为提高学生学习兴趣是最有效的方法，在这一点上，初中英语学科占有比较好的优势，首先教材内容都是围绕生活设计展开的，比较贴近真实生活，容易激发学生学习英语的兴趣，如果我们老师在备课时，针对自己班级的实际情况对教材加以整合，依托话题寻找兴趣，小组讨论保持兴趣，角色扮演扩展兴趣，我想会事半功倍的。例如我们预备年级的第一课就是关于家庭成员的，学生就比较感兴趣，在上课之前我让学生把全家福拿到班级来，上课的时候把家庭成员介绍给大家的时候，他们都很开心，而且对于提高课堂效率很有帮助。另外，新课堂改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在让学生学会学习、学会生活、学会做事、学会做人，从而体现以人为本的思想，遵循学生的认知规律，激发学生学习欲望，最终达到让学生会学的目标。提高课堂教学效率，教师要体现先进的教学思想、理念，先进的教学方法和手段。由于每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法,吸引学生的注意力。改变教学手段，让他们在课堂当中去思考，去学习，去训练。多媒体为教师提供了最先进的教学手段。利用多媒体可以给学生展现最直观，最有效的画面，特别是对于童心未泯的预备年级学生很有效。

三、轻松的学习环境、和谐的师生关系有助于提高课堂效率

如何在有限的时间内让学生学到更多的东西，我觉得首先要营造一个快乐、轻松的学习环境，这样才能充分的调动学生的主动性和创造性。除此之外，增加学生的互动内容，让学生多角度的思维和探索知识，允许学生在课堂上敢于表达个人的意见，教师用欣赏的眼光看学生，这些都是融洽师生关系，给学生带来自尊自信，促使他们体验到成功的快乐，帮助他们找回自信的好方法。在学生产生满足感和成功感的同时他们也会有更大的兴趣和动力投入到学习中；作为教师应该多使用一些鼓励性的语言，尽管我所任教的俩个班级的学生的英语基础差，但是一旦他们取得了一些细小的成功，我都及时的给与他们鼓励，表扬他们，让他们体会到学习是一件快乐的事情。卢梭说过“我们教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师”。教育不应该仅仅只是知识的传授，而应是有人性化的，有爱心、有责任心的教育，只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通。无论面对什么样的学生，我们教师都要保持良好的心理状态传道授业解惑，与学生建立良好的师生关系，对学生要有五颗心即爱心、关心、真心、耐心、责任心。真正的走进他们的心灵，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐，这样学生也会更加的喜欢你，尊重你，从而更加喜欢你所任教的学科。在我所任教的俩个班级，我都是有的放矢的对每一个学生进行表扬与鼓励，把语言当成艺术，让学生体会到受到了尊重，感觉到在这个大家庭里是人人平等的。

四、加强英语学法指导

课堂上我们研究如何教，如何带领学生学习，而要想使课堂上的效果更加明显，应是课堂学习对于课下学习和学科学习的积极影响程度有多大。也就是课堂上学生除了学会多少知识之外，还学会了什么方法。并且是适合学生的有效的学习方法。英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可灵活采取教学手段来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。另外，及时帮助学生归纳和总结，教会学生归纳和总结的方法。这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链，使学习成为系统的学习。在教学中要归纳整理的东西很多，注意要及时有效，符合学生的学习需要，要善于引导，尤其是在初中阶段，不要让学生吃不饱，要让学生对英语有一种渴望感，主动性，在英语的学习道路给学生指明方向，让他自己去开拓和采摘知识的果实。教学中教学生如何记忆单词，如何造句子，如何阅读文章，如何提高听力等等是我们教师义不容辞的责任，我们更应该在这些方面多与学生探索，让他们也多做交流。课上引导学生多思考和联想，多给学生提供爆发式灵感的舞台。

总之，在有限的时间内提高教学质量势必从提高课堂教学效率开始，课堂效率是由多种因素构成的，每种因素都在教学过程中起着重要作用，所以在教学实践中，教师必须掌控各种环节，才能达到最佳效果，才能最大限度地提高教学效率。