心理护理联合药物治疗对青少年学生焦虑抑郁的疗效分析

心理护理联合药物治疗对青少年学生焦虑抑郁的疗效分析

熊家勤

熊家勤

（四川省自贡市蜀光中学卫生保健所；四川自贡643000）

【摘要】目的：探究心理护理联合药物治疗在青少年学生焦虑与抑郁治疗中的效果。方法：选择我校自2016年3月至2019年3月期间于卫生保健所诊治的学生30例，将其作为研究对象，根据就诊时间将学生分参照组与观察组，每组分别为15例，其中，参照组学生使用心理护理对其进行治疗，观察组在参照组的方法上给予学生药物治疗，观察并比较两组学生治疗前后SAS评分与SDS评分。结果：通过给予两组学生不同治疗方案，可知观察组学生治疗后的SAS评分与SDS评分评先优于参照组，差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对青少年学生焦虑抑郁进行治疗时，在常规心理干预的基础上，联合药物治疗能够提高治疗效果，改善学生焦虑与抑郁状态，促进学生尽快康复，临床应用价值显著，值得研究推广。

【关键词】心理护理；药物治疗；青少年；学生；焦虑抑郁

【中图分类号】R2【文献标号】A【文章编号】2095-9753（2019）02-0061-01

国家经济迅速发展，社会飞速进步，人们的生活节奏越来越快，各方面例如工作和学习的压力也不断增加，抑郁症也称作抑郁障碍，主要由于长时间、持续性的情绪低落导致的心境障碍，而近些年由于多种因素的影响，我国青少年患抑郁症的人数不断增加，且越来越有低龄化倾向[1]。本研究选择我校自2016年3月至2019年3月期间于卫生保健所诊治的学生30例，探究心理护理联合药物治疗在青少年学生焦虑与抑郁治疗中的效果。

1资料与方法

1.1一般资料

选择我校自2016年3月至2019年3月期间于卫生保健所诊治的学生30例，将其作为研究对象，根据就诊时间将学生分参照组与观察组，每组分别为15例。其中，参照组男生6例，女生9例，年龄12～18岁，平均年龄（16.41±0.56）岁；观察组男生5例，女生10例，年龄12～19岁，平均年龄（17.09±0.51）。岁。两组学生在性别、年龄等方面的数据，经统计学分析无差异，不具有统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

参照组对学生施以心理护理干预，观察组在参照组的方法上给予学生药物治疗。两组学生均接受为期4周的治疗。

1.2.1心理护理

直接疏导。在学生进行治疗时，要积极主动的与学生家长进行沟通与交流，了解学生出现心理问题的原因，比如学习压力太大、家庭情况干扰等，分析学生出现焦虑与抑郁情况的原因；在家长的共同配合下，针对具体心理情况进行劝导与安慰，降低学生心理压力，缓解其负性情绪；同时，在与学生进行交流时应耐心倾听学生的声音，保持和蔼可亲的态度，缩短与学生之间的距离，引导学生诉说心中苦闷，并指导其利用合理方式将其不良情绪宣泄出来，使学生可以不断在鼓励中重新认识自我。

间接引导。学生出现的心理问题的因素较多，如感情困扰、学习压力以及校园生活，单纯的直接疏导无法完全治愈学生，还需利用间接方式引导学生走出心理困境，如根据学生的具体情况为其制定合理的作息时间，每天坚持适当锻炼，通过学习乐器、绘画等方式培养学生的兴趣爱好，逐渐的减少学生心理压力，缓解学生的负性情绪，使其病情可以控制与改善。

碎片化信息传递。学生的心理问题严重程度不一，对于程度较轻或者治疗好转的学生可采取碎片化信息传递，比如“你的学习成绩很稳定或者有进步”、“你今天朝气蓬勃”等言语与学生进行交流，使学生可以在碎片化的积极信息中，逐步建立自信心，尽快回归正常的学习与生活中。

1.2.2药物治疗

选择舍曲林（盐酸舍曲林片，国药准字：H20060686），初始剂量为50mg/d，可根据学生具体病情酌情增减，最大剂量不能超过100mg。

1.3观察指标

观察并比较两组学生治疗前后焦虑与抑郁情况，其中焦虑情况使用焦虑自评量表（SAS）进行评估，抑郁情况使用抑郁自量表（SDS）进行评估，每项评分均为100分，分数越高则代表程度越严重。

1.4统计学方法

使用SPSS17.0统计学软件对研究中数据进行整理与分析，其中计量资料使用“”表示，并进行t检验；计数资料使用%表示，并进行卡方检验，当统计结果P＜0.05时，表示此研究数据有统计学意义。

2结果

通过对两组学生施以不同治疗方式，可知观察组学生的SAS评分与SDS评分，明显优于参照组，差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。详见表1。

3讨论

青少年时期是人们成长过程中生理及心理变化最明显的阶段，少年们可能在这个时期受到来自学习、生活等各方面的压力与挫折，从而产生抑郁、焦虑的情绪，而抑郁症已经渐渐变成危害青少年心理健康最普遍的疾病之一[2]。该病若没有得到有效的治疗，会对患者未来生活和融入社会的能力造成极大影响。舍曲林作为一种新型抗抑郁药物，它的优势在于安全性比较高，并有着不错的耐受性，临床治疗青少年抑郁的数据中，表现良好[3]。对于青少年患抑郁症来说，患者处于发育时期，对其用药更需谨慎，另外临床上尚未出现一种药物能够百分百保证安全治疗抑郁症，所以联合心理护理对于治疗青少年抑郁症尤为重要。实施心理护理主要是为患者营造一个舒适的心理环境，缓解患者心理压力，并及时与其沟通有关抑郁和焦虑的相关知识，帮助青少年在理性的前提下，通过放松训练逐步缓解抑郁情绪，并逐渐改善对自我的认知，恢复自信。

综上，使用心理护理联合药物治疗青少年学生焦虑抑郁疾病，能够有效改善学生焦虑与抑郁状态，促进学生尽快康复，使其尽快回归正常的学习与生活，值得研究推广。

参考文献：

[1]刘静,周娅妮,周晓玲,谢静,陈淋,杨薇,覃凤传,张丹璇,胡春妮.柴胡加龙骨牡蛎汤联合针刺治疗青少年抑郁症疗效及对学生血清尿酸影响的研究[J].陕西中医,2019,40(03):387-389.

[2]童海静,丁凯景,吝国明,郑颖梅.护理干预对首发精神疾病儿童与青少年家属焦虑和抑郁的改善作用[J].中国乡村医药,2018,25(03):58-59.

[3]陈欣.青少年抑郁症学生的小组心理护理应用效果观察[J].继续医学教育,2017,31(08):113-115.