浅谈语文作业评语好作用

浅谈语文作业评语好作用

杜美香

湖北英山实验中学杜美香

教师除了每天在课堂上与学生接触之外，最多的是与学生的作业打交道。批阅作业就是与学生的沟通和交流，在学生作业本上写评语，既便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可拉近师生间的距离，促进学生各方面和谐统一的进步。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”合理的作业评语，哪怕是一句批评，都会激发学生的学习兴趣，让学生获得学好知识的自信心，所以说，教师评语能引起师生教与学的共鸣，达到教学两者的和谐统一，有不可低估的心理教育作用。

一、激励机制，激发学生浓厚的学习兴趣

狭义的作业评语只是根据学生完成作业的情况划定优、良、般、差或甲、乙、丙、丁四个等级。教师和学生只是分别在批阅和翻阅的过程中闪过一个念头“还可以”或是“就这样子”，然后抛诸脑后，缺乏任何的激励性，而社会心理学认为，人的行为一经发生，就都希望得到肯定的回应,即使是成年人。

因此，教师要勤于批改作业，要勤于利用激励性的语言或平和、真诚的建议给学生以肯定，以指导，调动学生的积极性。

课堂上大多是面向全班学生，在有限的45分钟内无法一一评价学生，而在批改作业时所面对的是每一位学生个体，适合因材施教，个别指导,教师留下的评语就是师生单独对话的高效可行的途径。

作业评语能让学生焕发出积极向上的情感，从而达到“知之者、乐之者”的教学目的。当然，教师写给学生的评语要尽力做到多鼓励少批评。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”“戴着放大镜找学生身上的闪光点”是很多优秀教师的经验，教师用一些带有感情色彩的评语，如：“你有很大的进步，可别骄傲呵”、“基础扎实，希望你稳中求进”、“语言积累很丰厚，表达很流畅，作文尤其出彩”等等这些会使学生感受到教师对他的关注与肯定，从而使学生充满希望，对学习产生浓厚的兴趣，并投入更大的热情。

二、点拨指导,培养学生良好的学习惯

评语，不仅仅只是一边倒的激励与鼓舞，还要对学生的作业书写、格式要求作严格把关。因为养成良好的学习习惯是掌握知识、为人处世的基础。

例如，“你的答题很完整，但你的书写拖了你的后腿，一定不要忘了，人写字，字写人。”“做题要耐心，不可草率应付。”“细节决定成败，请不要轻视一个标点的作用。”“优秀的成绩是一分一分积累而成的，而不是随意抛弃一分。”

实践证明，在学生作业评语中带上这些点拨指导性的语句，提示学生，要求学生，不仅没有打消学生的积极性与自信心，还警醒学生，纠正了学生的不良倾向，培养了良好的学习习惯与严谨的治学态度。

三、因材施教，树立学生的自信心

每一个孩子都是美丽的花朵。我们只有因循每个孩子不同的个性特点，给他们施加充足的水分与养料，为他们的健康成长创造积极和谐的氛围。用平常心用博爱之心善待每个学生、激活每个学生、要求每个学生，相信他们都会灿烂绽放，骄傲地开出自己的色彩。

所以，针对不同基础不同态度不同成绩的学生的作业，教师所作好的不同评语会激发学生的斗志，让优等生谦逊进取，更上一层楼，使中等生努力拼搏，迎头赶上潮头兵。尤其重要的是，能实事求是且亲切友善地评价差生的作业，会使他们树立信心，努力跻身先进。

例如，优等生的作业上寄语“学如逆水行舟，不进则退”、“胜不骄，败不馁”、“一定要坚守住自己的阵地呵”，在中等生的作业上寄语是“只要多付出一分努力，你就会更上一层楼”、“不想当元帅的士兵不是好士兵，不想当第一的学生不是好学生”，在差生的作业上寄语“相信你能行”、“不拼搏哪知道成功的喜悦呢”、“阳光总在风雨后”。

像这样的一些简洁明了，充满希望的评语，让学生充满进取的力量，会让学生暗暗给自己重新定位，重塑信心，重拾精神，收获新天地。

四、巧用评语，增进教师与家长之间的沟通

作业不仅仅是师生之间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通教师与家长间信息的桥梁，教师通过作业觉察到学生的思想动向和自主学习的情况，同样，家长也能从教师的作业评语中掌握孩子的学习表现。教师和家长都工作繁忙，不可能经常找家长面谈。但可借助作业这块“宝地”进行沟通交流以获取多方面的信息，营创学校与家庭相互合作的良好的教育氛围。这样，可以谈一些碍于各种理由不宜开口的问题，既有利于解决问题，又增加了教育教学工作的手段和途径。

诚然，教学中存在各种各样的矛盾，但最根本的矛盾是老师的教与学生的学的矛盾，要把握解决这对矛盾，除了靠教师的智慧还要依靠家长的协助，双方合力才能使矛盾得到有效的化解。

在课外作业的批改上，教学实践证明运用作业评语，真正能起到“两拨千拨千斤”之效，同时在学生中亦能出现“拨亮一盏照亮一片”的辐射之能。作业批改成为我与学生家长沟通的良好工具，家长会上，我郑重提出，学生的每一次家庭作业，家长都要检查并签字。最初，有些家长怕麻烦，或觉得没必要，连简单的“已检查”都不愿签，而我只是用行动去逐步感化他们，每次批阅作业时，都逐一写上评语，耐心细致，有的寥寥数语，有的洋洋洒洒竟有百来字。时间长了，家长都自觉地检查并签字。然后，我又改变方式，由对学生的作业评价改成与家长的对话。简简单单的评语，让家长及时找到自己孩子在学校的表现，及时对孩子投以不同的关注与要求，这如同一座桥梁，让教师与家长相互配合。共同督促，不仅调动了学生的学习积极性，更能获得家长的关心与支持，让教育的力量更强大。

我认为教学手段多种多样，而作业评语是最直接最亲切的交流方式之一，我们没有理由放弃。无论课堂作业，还是课外作业，写好作业评语，或赞扬，或希望，或启发，或要求，都是师生交流的重要途径，是教师与家长沟通的重要桥梁，我们不妨多探索多运用，让作业评语给我们的教育教学锦上添花。