创新——教育发展的催化剂

创新——教育发展的催化剂

吕俊颖

肥城市安庄镇初级中学吕俊颖

实施素质教育，重点是培养学生的创新意识和创造能力，这一新的历史使命迫切期待着我们对创新型教师的培养。新形势下，如何让创新成为教育发展的催化剂呢？笔者认为应从以下几个方面做起。

一、树立以“学生本位”为主导的教育观念

没有全新的教育思想，就不会有创新的教育实践。实施素质教育，培养创新人才，转变观念，更新思想是关键。

1.更新学生观。就是树立以学生为主体的思想，让学生真正成为学习的主体。例如学生之间的合作交流就是很重要的体现。

2.更新教师观。教师要变知识的传授者为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，智力的开发者，由现实的领路人变为未来的设计人，由模式化的职业训练员变为个性化的创意指导员。

3.更新方法观。教学过程的本质是一个使知识、技能、观念向学生个体内化的过程，是一个学生利用已有知识和技能发现、获取新知识，进行知识再创造的过程，是学习与研究相结合的过程。而研究的过程是综合各方面的信息去发现问题、解决问题的过程；是发现、批判、探索的过程；是积累经验、尝试方法、选择策略、形成创新意识的过程。

二、构建以“创新思维”为核心的能力结构

创新性教育目标的多元化、教法的艺术化、内容的现代化、过程的个别化，对教师的能力结构提出了新的要求。新形势下，没有创新思维的教师将束手无策，无法承担起时代赋予的新的重任。以“创新思维”为核心的能力结构除包括知识转化能力、分析综合能力、指导能力、学习能力、人际交往能力外，更主要的表现为以下三种能力。

1.创造性工作能力。教师不满足现成的经验和结论，敢于突破老的框框，具有求新意识和独立的批判精神；善于发现并提出问题，具有强烈的“问题”意识；敢于坚持自己独到的见解，能够敏锐地发现学生的创造潜力，诱发学生的创造动机，有强烈的超前意识。

2.教育技术的运用能力。在高科技时代，最新技术的运用，是提高生产率的最强大武器。作为创新型教师，要熟练掌握各项教育技术的操作技能，广泛运用各项教育技术的操作技能，充分有效的自觉地运用远程教育资源，提高课堂教学效率，让学生共享优质资源、感受科学技术的无穷魄力，激发他们学科学、用科学的兴趣。

3.对未来生活的前瞻能力。“十年树木，百年树人”教育效果的滞后性，决定了教育设计和实施的超前性。创新型教师总能根据科技、生产、社会的发展趋势，预见未来社会的生活图景，对学生实施尽可能超前的教育，使他们真正能够适应未来、驾驭未来、创造未来，使有限的教育资源创造出最大的效益。

三、塑造以“开拓进取”为主体的人格品质

新知识、新科技的不断涌现，需要教师不断开拓进取，即具有敢闯、敢冒险、敢怀疑和敢批判的精神。开拓进取精神始终是创新型教师人格品质的主体，具体表现在以下几个方面。

1.积极竞争的意识。知识经济时代，竞争尤为激烈，只有在竞争中才能生存、才能发展。充分发挥自己的特长，虚心学习别人的长处，善于与他人合作，使自己处于有力的竞争地位，是创新型教师必备的品质。

2.乐观向上的情绪。在困难前不自暴自弃，具有奈挫意识，自信意识，能够坦然地面对挫折，表现出积极向上的人生态度，做事讲究策略，从不轻易言败。

3.坚忍不拔的意志。顽强、勇敢、坚定、果断、勇于承担风险，敢于承担风险，敢于坚持真理。困难再大，也不放弃目标。“开拓进取”的人格品质，让创新型教师表现出无穷的魄力，对培养学生的创新意识和创造能力具有潜移默化的感染力，使创新教育成为现实。

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。只有教师不断地创新，才能培养出具有创新意识和创造能力的学生，真正实现“随风潜入夜，润物细无声”。这就要求教师要走在时代的前列，敢于否定自己，在先进的教育理念指导下，与时俱进，勇于创新，大力推进素质教育。