理解·尊重·宽容·关爱——建立新型师生关系的法宝

理解·尊重·宽容·关爱——建立新型师生关系的法宝

靳利霞

河南省沁阳市第十三中学沁阳454550

摘要：随着教育改革的不断深化，师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来，正朝着健康方向发展，平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题，健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。教育的本质是培养人、造就人。现代教育思想告诉我们，师生关系和谐，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成符合社会发展需要的高素质的人才。

关键词：师生关系理解尊重宽容关爱Understood，therespect，tolerant，showslovingconcern——Establishmentnewteacherandstudentrelationsmagicweapon

JinLixia

Abstract:Alongwiththeeducationreformunceasingdeepening,theteacherandstudentrelationsfromobsolete“theteachersaiddignity”inthefortressliberates,isfacingthehealthydirectiontodevelop,theequality,thedemocracy,theharmoniousteacherandstudentrelationsareimplementtheeducationforallarounddevelopmentthebasicguarantee.Howintheeducationprocesspassesthroughthroughoutisdealingwiththeteacherandstudentrelationsthequestion,thehealthyteacherandstudentrelationsdevelopstheeducationfoundation.Whetheristheteachercompetenttheeducationteachingworkcomprehensively,thestudentwhetherdevelopsonowninitiative,finallycompletesthestudytask,isdecidedtoagreatextentbytheteacherandstudentrelationsiswhethergood.Theeducationessenceistrainsthehuman,accomplishesthehuman.Themoderneducationthoughttellsus,theteacherandstudentrelationsharmony,thestudentonlythencanbegladacceptstheeducation,onlythenhasthepossibilitytoraisetalliesthehighqualitytalentedpersonwhothesocialdevelopmentneeds.

Keywords:AftertheteacherandstudentrelationsUnderstandingRespectTolerantShowslovingconcern

【中图分类号】G456【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)07-0076-02

学校教育的宗旨是教书育人，教书育人的工作主要由教师进行。因此，师生关系是学校诸多关系中最基本的关系，它体现在教学过程的各个环节，贯穿于教学过程的始终，直接关系到学校的办学质量与特色。

随着教育改革的不断深化，师生关系已从陈旧的“师道尊严”的堡垒中解放出来，正朝着健康方向发展，平等、民主、和谐的师生关系是实施素质教育的根本保证。教育过程中始终贯穿着如何处理师生关系的问题，健康的师生关系是发展教育的基础。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。教育的本质是培养人、造就人。现代教育思想告诉我们，师生关系和谐，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成符合社会发展需要的高素质的人才。

小学生年龄小，特别需要关心和帮助。生活中教师为学生创造和谐、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。古人云：“亲其师则信其道”。“亲师”指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。教育是一门艺术，对待师生关系，教师和学生都应该采取积极的态度，正确理解“民主”、“平等”的内涵，对教育过程发生的问题在思想上要有明确的认识，处理要适度妥当，既不小题大做，过分渲染夸大，也不简单粗暴，草草了事，这样才能民主、平等、和谐。怎样才能建立民主、平等、和谐的新型师生关系呢？我认为作为教师应做到以下几点。

1.理解是建立师生情感的基础

小学生年龄小，与教师在认识问题、处理问题上有非常大的差异。为了做好教育教学工作，教师有必要学习心理学、教育学等专业知识，加强自身的修养，陶冶自己的情操，处理问题时充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。

师生关系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。一次，一位教师发现一个学生故意让旁边的一个同学抄作业，教师便在全班同学面前严厉地批评了他，说他这样做对那个同学纯害无益。挨批评的同学很不服气，下课后，找到老师:说：“我知道让他抄作业不好，可是他说看看我怎么做的，我想让他看看也没什么不对。”听完学生的话，教师意识到自己调查了解不够，没有完全弄清事情的真相就批评了他。于是，便诚恳地做了自我批评，及时解决了出现的矛盾。学生认为让同学“参考”一下自己的作业“没什么”，教师却把这类事看的很严重，这就是认识上的差异。其实，学生实在不会做作业，看看别人做的再动脑筋思考不是坏事，学生的学习愿望还是好的。对此要进行适当引导，决不能听之任之。诸如此类事情师生双方如果相互理解，就会避免许多不必要的矛盾。当然学生有时会把教师对他们的批评看成是找茬儿，教师的态度稍微严厉一点，就认为是不民主，孩子看待问题思想有点偏激是正常现象，老师有责任给他们讲清楚道理，告诉他们什么是民主、平等的师生关系，帮助学生区分善意的批评帮助和恶意的训斥指责。教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受，是民主平等的表现；学生提出意见，教师能够虚心听取，给予积极响应，也是民主的表现。教师有错误，及时承认，及时改正，就能获得学生的谅解，实现心与心的沟通，情与情的交融。

理解是建立师生情感的基础，是积极行动的先导。无论什么事情，学生不理解，你硬要他去做，总不会产生好的效果。

2.尊重学生是教育成功的秘密

尊重学生是建立民主、平等的师生关系的核心。尊重信任学生，把学生当成是自己的朋友，人格独立平等的主体。一位教育家在论述教育的成功时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。不尊重学生，便得不到学生的尊重。”许多学生都喜欢和敬佩尊重学生的教师。教师要尊重学生的人格。我们所面对的每一个孩子都是独一无二的，无论他字写得好坏，无轮他活泼开朗还是沉默寡言，哪怕他考试不及格，他们也都将走向未来，都将居于新世纪发展的核心地位。我们要树立正确的学生观，要每一个学生在人格上得到最大的尊重。我曾见一次语文课上，一位学生回答问题时出现一点偏差，老师立刻打断学生的话想予以纠正，但又意识到自己犯了一个错误，于是诚恳地对那个学生说：“我打断了你的话，对不起，请你继续说下去。”由此，清楚地看到学生在这位老师心中的地位——学生是和自己一样的人！教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的是一致的，没有理由互相不尊重。一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生心里极为不满。出现抵触行为，甚至在背后议论教师，给教师起外号等等。反过来，教师又抱怨学生品质坏，师生关系形成恶性循环，致使教师不能顺利开展教学工作，学生也不能很好的学习，双方的利益受到严重的影响。应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点，注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误。良好的师生关系需要教师悉心呵护。作为一名教师，要心胸宽广，善于用尊重他人的行为影响学生。经常去了解学生的内心世界，与他们保持情感的交流，心灵的对话。这样，师生的心才能融为一体，产生共鸣。

3.宽容能拉近师生关系的距离

建立新型的师生关系，关键在于宽容学生。宽容就是对学生的要求，不要过于死板、过于苛刻、过于统一，要给予学生更充分的自由，允许并鼓励学生有自己的思想和行为。儿童的个性千差万别，尤其当前独生子女多，他们自尊、个性强，对于儿童的个性特点，我们不能简单地以成人的、社会化的标准去评价一个儿童的品德，只能把儿童已有的个性当作教育培养的出发点。只有宽容，才能有教育，才能有更融洽的师生关系，才能促进学生创造性的发展。我校四年级一名男生，上午与同学吵架后，下午带了一把刀藏在身上来校，学生知道后告诉了老师，班主任怎么说他也不肯把刀拿出来。我知道后，先请他到我的办公室来，倒杯水给他喝，又讲了一些道理，他还是不把刀拿出来。最后我想，先宽容他一下，告诉他只要把刀拿出来，以后不再这样就算了。第二天，他就把刀拿出来了，我告诉他母亲不要打孩子，他还不懂事，宽容他，他会变好的。以后再没听说他和同学打架的事。在这件事中，我以尊重、理解的强大精神力量去感化学生给学生以自由思想的契机，自我选择的空间，自我修正的空间，自我进步的主动性。宽容是种博大的胸怀，宽容能拉近师生的距离，宽容给孩子以希望。只有这样，他们的个性才能得到充分的张扬，创造性才能获得更好的发挥。

4.教师的关爱是学生成长的雨露

古人说，没有爱就没有教育。的确如此，爱和信任是一种伟大而神奇的力量。作为一名教师要想使自己的工作有成效，对孩子们的爱就显得尤为重要，这样与学生达到感情相通，心理相融，形成友好、愉快、和谐的人际心理氛围，在潜移默化中完成自己的教育、教学任务。曾有一五年级班主任接受了一个前任教师、家长都感到头疼、无奈、只好放任自流的顽皮成性的学生，这个老师进行了深入了解，发现这个学生热爱劳动，拾金不昧，助人为乐，有爱心。她采取的不是训斥、讽刺、挖苦，而是表扬、亲近、关心。星期天陪学生写作业，生活中对他无微不至的关怀，学生被老师的爱深深地感动了，师生关系亲如母子。精诚所致，金石为开，从此，他学习兴趣骤然增加，学习由被动变为主动，期末考试进入班级前五名。这真应了巴特尔的一句话“教师的爱是滴滴春风，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融甘露，即使冰冻的感情也能消融。”有时上课学生会突然提出一个与课堂教学目的无关的问题，教师也不能训斥学生，而要保护学生的好奇心。好奇是孩子的天性，是孩子发现问题的开端，它反映了孩子对知识的一种渴求，教师要热情鼓励他们查找相关资料解决所提出的问题。总之，建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。转变教师思想观念是突破口，调动学生积极因素，建立学生评价机制是关键，坚持理解、尊重、宽容、信任的原则是保障。教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师。师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。有时教师的一句平常话，一个普通的动作都会引起学生的内心的波动，对师生关系产生正面或负面的影响。当然，建立民主、平等的师生关系的因素是多元的，绝不只是上面所探讨的几个方面。今后，还应不断实践和总结，以期取得更好的成果。