语文教学与环保教育

语文教学与环保教育

王生花

环境保护，教育为本。目前，学校没有单独开设环境保护课程，利用语文课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。因此，在平常的语文教学中，我充分利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地向学生渗透环境教育，提高他们的环保意识。

学校是环境保护的主阵地，如何充分发挥学校这个主阵地的作用，学生积极有效地投入到环保活动中去呢？我认为应遵循知、情、意、行品德的客观规律，从大处着眼，从小处入手，开展符合年龄、心理特征的活动。

1．学习环保知识，了解环境状况

环保教育是国家教育事业的一个重要组成部分，科教兴国，知识创新，都离不开环保基础教育。李岚清副总理指出：“要在中小学、幼儿园普及（环保）这方面的知识，努力提高年轻一代的环保意识。”

小学生年龄小生活阅历少，对环保知识所知不多，即使知道一些，也只是从电视、书刊、报纸或大人的言谈之间所得到的，零碎、模糊而感性，如何使学生较为系统地了解环保知识呢？这就需要我们老师有效的指导了。首先我认为，立足教材对学生进行环保教育是一个有效的途径。环保教育的目标分散在语文各册教材中要求得到落实。如一册中的课文《美丽的小路》告诉我们要保持环境卫生，人人养成好的卫生习惯，不美的行为回破坏美丽的环境。、《松鼠和松果》告诉我们人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样我们，我们才能拥有一个美丽的家园。《两只鸟蛋》中我们看到了人与自然和谐相处；立足教材在课堂中渗透环保，让学生在感受中华民族文字的魅力之余体会到保护环境的重要性。其次，学校根据安康教室图书——绿色家园丛书向学生进行节约一滴水、回收一张废纸、爱护一棵小树的教育。让学生尽可能多了解一些环保知识。为了避免枯燥乏味，我利用小学生爱看漫画的特点，以漫画的形式来宣传环保知识。第三，课后作业促使学生主动了解更多环保知识，如：学习了《海洋——21世纪的希望》，可让学生查阅海洋的有关知识，观看光盘，这是学生很感兴趣的。又如学完《只有一个地球》可让学生读一读有关环保的书籍，摘一些有关环保的信息，办一份有关环保的小报，举行一次有关环保的知识竞赛等等。孩子的天性是好动的，有竞争性的，在活动中不仅他们更全面掌握环境知识，同时也培养了他们的活动能力。

2．增强环保危机感与责任感

学生光了解了环保知识还不够，还得让环境保护情系每个孩子的心。小学生单纯而天真，在他们身上“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意识毕竟不深，如何激发他们保护环境刻不容缓的危机感呢？

一看。一位环保志愿者说：搞环保教育，首先要调动起人们爱的情绪。对大自然，只有爱，才会保护。有了爱的情绪，才会有保护的自觉性。所以，针对语文课本中许多描写美好的自然环境，美好的祖国河山的文章，教师应该努力渲染，唤起学生的热爱，通过音像资料，图片资料，老师投入的描述以及动情的朗读等等方式调动孩子们积极的情绪。另外，可以某些环保类课文为载体，让学生从感性上产生一种危机感。又如《只有一个地球》，资源被破坏让人触目惊心，剪辑这种镜头，加上毁坏的声音，会触动孩子们纯洁的心灵，会有来自心底的呼唤：保护地球，刻不容缓！二议，学完课文，让学生交流自己生活中的所见所闻，畅谈自己的想法感受，通过议论进一步理解环保的重要性。还可以开展环保辩论赛，如第十一册口语交际内容“请你当导游”学习结束后，我组织学生回顾自己的旅游经验，对如何保护周边环境，改善旅游资源展开讨论，从中明白环境对人类生存的重要意义。三写，开展作文竞赛，写环保日记、环保散文。在文章中尽情地倾吐自己的真实想法，让学生在作文中提出自己对环境问题的看法、意见与措施，通过写使学生原先模糊的思想变得更为清晰，原先飘忽的情感更为踏实，因为再伟大的思想也要经过文字的整理表达而最终形成。而学生正是通过最后的写唤起了他们保护环境的责任心。

3．指导环保行动，培养环保习惯

良好习惯的形成，首先要从小做起，从小事做起。开展节约用品的活动。现在的学生都是爸爸妈妈手心里的宝贝，他们吃得好穿得好，用品更是数量多质量好，而对用品也不太爱惜，在垃圾箱中经常能发现用一半的铅笔、橡皮、本子，家长们也总说孩子的橡皮怎么这么不经擦，他们哪里知道孩子的橡皮有几块是真正擦光的。开展节约用品的活动，不仅能节约能源保护幻景，还能培养俭朴节约的品德，可谓是一举两得。其次。积极开展校外活动，如：针对“白色污染”的逼近，开展我劝妈妈用布袋的活动，让我们向父母们宣传塑料袋虽方便却增加了垃圾数量，污染了土壤和地下水。在家中劝爸爸禁烟，为了孩子的身体健康，为了孩子的未来，爸爸一定能与心爱的香烟说再见。少用洗洁净，不用一次性木筷子，少用一次性产品等。

环保教育的最终目的就是让学生们树立牢固的环保思想，自觉抵制有损环保的行为。如我曾结合语文学科的特点开展语文实践活动“我们与周围环境”。让学生走出校园，真正去了解我们身边的环境状况。学生由于亲历了调查，所见所闻都如此的揪心，他们于是有了自觉的行动：有的写倡议书贴入小区宣传栏，有的成立红领巾环保宣传小队，有的利用节假日去捡垃圾等等，这种活动在培养学生语文能力的同时，更加坚定了孩子们保护环境的信心和决心。

总之，在语文学科教学中渗透环保教育，遵循知、情、意、行品德教育的客观规律，以教材为载体，开展符合学生的年龄、心理特征的活动，使其能亲身体验到环境危机的严重性，增强他们的环保意识，并促使他们积极地充当环保小卫士，自觉维护环境和宣传环境保护的重要性。