如何做个学者型的教师

如何做个学者型的教师

李善桓

山东省烟台市高新区职业中专李善桓

摘要：作者从当今社会对“师德”低迷的现象入手，找出了重建迷失的“师道”的方法，使每位教师都能真正做到“学高为师，身正是范”。

关键词：建设者、捍卫者、引领者、培育者、塑造者

教师是天底下最光辉的职业，一向以其高尚的情操，高雅的情趣，高超的学术，高傲的人格赢得了学生、家长和社会的尊重、推崇。如今，价值的迷茫，师德的迷失，法律的失衡，地位的失宠，致使教师的“师道尊严”受到空前的挑战。百年大计，教育为本。在新时期教育工作中如何树立我们教师的自身形象，成为摆在大家面前的现实问题。

一、学生道德情操的建设者

一个热爱生活的教师必定有丰富的内心体验，幽默儒雅，学识渊博，必定会赢得学生的尊崇。一个热爱工作的教师必定有丰富的文化底蕴。诲人不倦，精益求精，必定会赢得学生的尊重。一个热爱学生的教师必定会对学生倾注全部持久的爱，细腻博大，犹如涓涓细流滋润着学生，同样也会赢得学生的尊重。

亲其师，才能信其道。反过来，信其道，也更能尊其师。教师的言行，无时无刻不在熏陶着学生。学生只有在感情上依赖我们的老师，学术上推崇我们老师，人格上信任我们老师，他们的世界观、人生观、价值观和荣辱观，才会在心悦诚服中按照我们的要求树立起来，成为合格的社会主义的建设者和接班人。

二、学生精神家园的捍卫者

教师是人类灵魂的工程师，教师的工作是与学生一起在灵魂深处旅行。不追名逐利，不浮躁空虚，耐得住清贫，耐得住寂寞，顺理成章，也理所应当成为学生精神家园的捍卫者和守护神。

纷繁复杂的世界，让学生充满了好奇、刺激和诱惑。在目前网路盛行的时代，传播和宣扬色情、暴力迷信的信息充斥着整个网络，对学生的精神家园带来了极大的冲击。学生自身辨别是非的能力差，自觉抵御低俗信息的意志薄弱，一度让他们感到迷惘、空虚，也难免有人会迷失、甚至自甘堕落，追求物质享受和感官刺激，肆意放纵自己，畸形发展。

孩子们关系到我们国家和民族的未来，牵动着每一个家庭的神经和每一个家长的心弦。净化网络环境，整治低俗之风，势在必行。但整治低俗之风，是一项复杂的社会系统工程，需要社会的共同参与，尤其需要教育工作者不懈努力。

陶冶学生情操，提升文化品位，增强审美情趣，提高辨别和抵制不良信息的能力。在学生迷惘时，我们教师要适合给予必要的指导，让学生少走弯路、免走邪路，以免留下遗憾、悔恨，痛苦终生。

三、学生学识水平的引领者

教书育人是教师的神圣使命。如果教师没有追求科学真理的执着精神，内心缺乏丰富的知识储备和深厚的文化素养，势必不会拥有迷人的人格魅力。教师如果没有思想的火花，就无法点燃学生智慧的光芒；教师如果没有灵感的烈焰，就无法触发学生激扬的青春。

在信息时代，学生获取知识的渠道已不再局限于课堂。教师多年来形成的信息优势地位逐渐丧失，学生接受信息的速度和方式甚至超过我们教师。如果我们一味满足于毕业前的知识状况，在学术上投机取巧，弄虚作假、滥竽充数，不能与时俱进，必将落伍于时代，落后于学生，怎能赢得学生的崇拜？又怎能满足学生的求知渴求，让学生最大限度地从我们身上吸取知识的力量呢？“贺海波事件”时有发生，因为急功近利，公然沽名钓誉，违背学术道德，剽窃他人成果，践踏了学术的尊严，加剧了学术腐败。作为教师，我们哪里还敢称“学高为师，身正是范？”

一手好书法，一口好口才，一副好手艺，一身好功夫，都是教师令学生迷恋、崇拜、模仿和追随的资本，只有超出学生的学识、能力和水平一大截，才能打动学生，让他们羡慕不已，赞不绝口，念念不忘。也只有这样，教师才能引领学生在知识的海洋里遨游，在技艺的殿堂中徜徉。

四、学生民主意识的培育者

教师的尊严来源于崇尚平等民主的态度。缺乏平等的民主意识，缺乏对学生人格的尊重，就不可能真正拥有自己的师道尊严。美国教育家多尔曾说，教师在师生关系中的地位是“平等的首席”。这就要求教师在追求平等的同时，也不应该放弃首席的主导地位，细心为学生指引道路，给学生提供有效的帮助，才能赢得学生的尊重。

如果我们只是视学生的家庭状况而有差异地对待学生，又怎么能赢得学生的认可呢？如果我们在课堂上不是倾尽全力，而是把精力放在课后自己办的“学习补习班”上，鼓励、动员本班学生成为自己收费的“顾客”，又怎么可能赢得“上帝”的尊重？

公开、公平、公正地对待每一位学生，做到一视同仁。不粗暴践踏学生的人格，不虚意逢迎学生的情趣。我们不要盲目对学生发号施令，注意倾听学生的心声，培养民主的意识，营造平等的氛围，让歧视、冷漠无处遁形，让友爱、温情遍地盛开。

五、学生人生态度的塑造者

“感动中国十大人物”李桂林、陆建芬两位老师，从大渡河上吊桥，走羊肠小道至岩脚，再爬山崖，攀越5架木制的云梯才能到达学校。每次在老家与学校之间的往返都要走整整20个小时的路程。他们爱生如子，爱校如家。他们所在的学校由于离卫生院很远，每年开学，他们总要贴钱购买许多常用药备用，一旦学生生病，便免费给药。学生生病在家，他们便送药上门并外带补课。夏季洪水暴发，冬季岩上冰塌，他们总是早接晚送，从不间断。李老师还常抽时间义务为学生理发。他们夫妻每人每月只有工资100元，日子过得极其清贫。他们带给我们的感动，正如感动中国组委会给予他们的颁奖词：“在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守的操劳，沉淀为精神沃土，让希望发芽。”

他们对事业的执着追求，他们对人生的积极态度，以及由此散发的人格魅力，不仅赢得了当地彝家人的信赖，而且赢得了社会的尊重。有李桂林、陆建芬这些老师的耳濡目染，学生将来对待事业、对待人生的态度自不待言，也为我们大多数教师树立了典范。

反思当今教育现状，重识、重拾、重建迷失的“师道”应该成为教师专业成长的必由之路。做一个学者型老师，研究教育走向，把握学生的脉搏，引领社会风尚，唱响时代旋律，甘守清廉、清净的乐土，势必会赢得学生的敬佩，赢得家长的信任，赢得社会的尊重。