学习兴趣——提高生物教学质量的着力点

学习兴趣——提高生物教学质量的着力点

卢瑞林

卢瑞林甘肃省定西工贸中等专业学校文峰分校748100

摘要：兴趣对促进学生的认识活动具有启动、引导和维持作用，激发学生兴趣是提高学生学习主动性的重要手段，也是提高教学质量的先决条件。围绕让学生获得成功、创设有趣情境、延伸生动内容、运用精彩语言、设置趣味问题等方法，就能达到激发学生兴趣、克服“厌学”情绪、实现“乐学”的目的。

关键词：生物教学激发兴趣方法手段

一、培养学生自信心。开展丰富多彩、形式多样的课外活动，对激发学生的学习兴趣很有好处。如猜谜语、讲故事、办板报和竞赛活动等，让学生充当能胜任的角色，从而在参与中充分表现才干，树立自信。自信心总是和主动性联系在一起的，教师应鼓励学生主动参与思考、实践、操作，让他们体验成功的乐趣、看到自己的能力，从而树立信心；还可展示学生“作品”，让学生根据老师的要求和规定，画一些课堂上所需要的图画等，体现被展览的满足，这种喜悦能极大地激发学生学习生物的兴趣。

二、鼓励学生成功。教师一句鼓励的话语，一声真诚的赞许，甚至一个肯定的眼神，学生都能感受到被鼓舞。教师要善于点燃学生智慧的火花，当学生提出精辟、独到的见解时要给予赞扬，当学生提出与自己不同的意见时要给予呵护，当学生提出的看法欠妥时，决不能加以斥责、讽刺，要宽容、鼓励，让他们继续努力进步，保护求知欲望。对学生回答问题时的表现进行及时恰当的评价，是鼓励学生成功的最好方式之一。

三、创设有趣情境。一堂课的起始，往往需要教师丰富的情感和知识纵情渲染，使情境更富有感染力，为学生理解课文内容铺路搭桥。实践证明，在教学开始时教师若能把握好时机，围绕课文内容和学生实际创设合理的教学情境，必能激发学生的情感，达到“课已始，趣亦生”的效果。

四、延伸生动内容。生物教材内容广泛，渗透着文学、历史、化学等，几乎涉及到各个学科领域。如果教学时能进行有效延伸，必然能使学生的思维步入广阔天地，激发学生的兴趣。如在学习《生物与环境》时，补充了人口增长与粮食资源危机等内容，介绍人类面临的十大环境问题并通过惊人的数字说明：全世界每年增加6000万人口，目前尚有6亿人处在饥饿中，我国还有极少部分地区仍未解决温饱问题。我国2010年与1952年相比，人口增加了1倍多，土地减少1/5。全球每分钟有10公顷土地变为沙漠，20公顷森林消失；每小时有2个物种灭绝；有10万人死于污染造成的疾病；中国每年因环境污染和生态破坏造成的经济损失高达860亿元，相当于8个唐山大地震造成的损失。实践证明,因文制宜，恰当地对文章涉及的内容进行延伸，可以开阔学生视野，有效提高学生的积极性。

五、运用精彩语言。教学是一门艺术，对教学语言有着很高的要求，教师上课所表现出来的感染力、感召力很大程度上源于教师的语言魅力。因此生物教师要加强语言基本功训练，做到语言准确、精练、精美，讲究语言节奏和技巧，形成语言的优美旋律；同时还要善用名言、俗语、歌词、流行语、网络语言，以及一些富有哲理、内容深刻、耐人寻味、幽默风趣的语言来调动学生的学习兴趣。

六、适时参观实验室。新学期开始教师应及时利用实验室现有资源和实验用品，开展一次小型的参观活动并做一些典型的趣味实验，让学生感受多种多样的仪器美、实验现象美、实验故事美，在科学氛围中感知生物实验将会给他们带来无限的奇思妙想，从而产生好奇心，发展学习兴趣。

七、设计魅力导语。成功的导语，往往影响到整堂课的成败。好的导言可激发学生的兴趣，有利于调动学生的学习积极性，有利于集中学生的注意力，有利于激发学生的学习欲望，有利于学生主动参与，有利于开展师生双向互动的教学活动。课堂导入要围绕教学内容和学生实际，讲究因势利导，可通过实验、模型、讲故事、讨论、设疑等方式引入。

八、设置趣味问题。科学的预见永远是从问题开始的，学习亦如此。正如古人所说：“学启于思，思源于疑。有疑，才有问；有问，才有究；有究才能知其理。”恰当地设置疑问和悬念，学生会产生急于知道答案的心理，能引导学生探究、联想，达到设疑激趣的效果。如在讲《物质代谢》一节时，向学生提出问题：“今天的你和昨天的你不一样，羊和牛都吃草肉味却不一样，人吃肉也能减肥，患了肠炎几天就会瘦下去，你知道为什么吗？”教师这样导入新课，就会激发学生疑问，求知欲倍增。

九、创造成功条件。中职学生来自不同的乡镇，由于原有学校质量差异大，甚至有的学生基本上没动手做过实验，因此教师要对中职新生的实验水平摸摸底，检查每个学生的基本操作情况，了解存在的问题，并有计划地纠正误解，补充学生的知识缺陷、操作技能，为学生的成功提供帮助，在实验小组的组合中实行特长组合，让其取长补短、相互促进、共同提高，以便顺利地完成实验目标。在实验过程中要引导学生将注意力集中到对实验的观察、思考和分析上，对因各种问题导致实验失败的学生，教师应为他们提供重做的机会，并亲自指导过程，使他们获得成功、增强信心、提高兴趣。

十、让学生动手操作。中职生的未来职业要求他们必须具有较强的动手能力。要发挥学科特色，建立兴趣小组，积极开展丰富多彩、生动活泼的课外活动，培养学生未来发展中所需的各种技能和能力。为提高课外活动质量，应作出合理的计划，设计与教学内容有关的富有科学性和趣味性的生物小实验，如栽培蘑菇、草莓，饲养金鱼、蝌蚪，制作动物标本、给校园的花草树木标明生活习性等。