谈谈高中作文教学的策略

谈谈高中作文教学的策略

伍成勇

作文是语文教学的半壁江山。作文亦是一张晴雨表，是学生语文水平，人文素养的综合反应。作文得分的高低，直接关乎着学生的语文高考成绩。

笔者在教学之余爱写写散文、小小说、诗歌，目前已在省市报刊发表数十篇。再结合自己多年的语文教学实践，我以为，要注意以下三个大的环节。

作文样式要规范

一个作文题目，它犹如一颗石子，当它一进入了我们的眼帘，便投进了我们的心湖。我们的思想啊，情感呀，就会泛起层层涟漪；内心呀，也便如酵池一般，升腾出袅袅的情思，漫卷出氤氲的诗意……综观我们所遇的作文题目，林林总总，不胜枚举，但有一点，是相通的。那就是它会考察我们对社会，对人生，对生活的情感与认知，因此在作文中你得流露出情感倾向与价值判断，即文章的观点及主旨，从而见出考生的思想深度，学识与才情。有的作文题目很抽象，很理性，很“干硬”。如高考作文题目“感情亲疏与对事物的认知”，针对这样的题目，你得想办法让它生动起来，“血肉”起来，化理为形，千万别“以理说理”，你对之所持的态度、观点或须通过大量丰实的材料，磅礴地论证，让读者（阅卷者）心悦诚服地接受你的观点———是为议论文；或须通过娓娓

的叙述，生动的描绘，形象地（亦可含蓄曲折）表达自己对文题的理解———是为记叙文。在高考优秀作文《蓝色蛹金色蝴蝶》中，作者撷取了生活中的几个片断，运用诗一般的语言，表现出自己在母亲去世后，对继母由疏到亲的情感经历，从而流露出积极健康

的情感倾向。

2作文情感要真挚

“真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人，故强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和”。要做到真挚，需要引导学生留心生活，走进内心，写出生活的质感。

我们来看作文，《岁月留痕》。岁月如风，风过留痕。“痕”是什么？“痕”是“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的兰亭，是“项脊轩中，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”的枇杷

树，是波心还涤荡，冷月仍流泻的二十四桥；痕是父辈额前漫无目的盘旋的皱纹，是他们头上像月光一样苍白的银线，是年久失修雨泥渗漏的老屋，是给我清凉滋养我成长的那一口枯井……其景宛在，情已沧桑，自然会搅动我们的情感窖池，一篇篇怀旧之作由此诞生。“痕”是有迹的，亦可以无形。“路是月的痕”，多美！我们在成长过程中，总会有那么一些难忘的事情、影像投映在我们的心灵中，挥之还来，拭之还显。这些“痕”你持有什么情感、态度，就成为你在文中要表现的主旨。感激，惭愧，温馨，悔恨，伤惋……它们是一个人成长过程中真实的成长记录，宝贵的情感财富，发掘出来，诉诸文字，感动自己，感动他人。

议论文也可以写。比如立意：“执岁月之笔，以热情为墨，留下生命之痕”，其实啊，你写的就是一篇与“谈生命价值”无异的议论之作了。当然，你也可以从正反角度，有些人在岁月中留下的痕迹是灰暗的，黯淡的，昙花一现的，你可从中历练出勉励自己与他人的人生箴言。

3作文语言要有表现力

让语言有表现力的角度很多，我着重谈一下平常我们在教学过程中容易忽略或努力不够的地方。那就是让诗化的语言进入到我们的语言表达中来。诗化的语言很纯粹，很美，以至于当我们读到某些意义含蓄，给人以美的享受，其中的美却不是三言两语可以道清的句子的时候，总会说，美呀，诗的语言！那么，诗的语言很玄乎么？我们是否可以踮起脚可触摸到呢？我们先来看看大诗人的诗句：“牛,咀嚼着草香/剩下的铃铛/摇得黄昏响。”(藏克家)你想，牛，应该是咀嚼着的是草根，怎么会是草香呢？从现代汉语词语的组合，这是不符合规则的。但又一细想，不无道理，这就使我们联想到牛在吃草时那津津有味的样子，陶醉的神态；再看，“剩下的铃铛，摇得黄昏响。”铃铛是无法去摇黄昏的，但这种语言的错置，让人觉得又合乎情理，这让人想到那空旷的山野，黄昏来临，一切都是寂静的，只有那牛吃草时，颈项摆动，铃铛发出了清脆的响声，在黄昏的山谷里回荡。咱们再看一句诗，是藏克家先生《难民》里的两句：日头堕到鸟巢里，黄昏里还没有溶尽归鸦的翅膀……关于这个“溶”字的好处,作者说，“请闭上眼睛想一想这样一个景象：黄昏朦胧，归鸦满天，黄昏的颜色一霎一霎地浓，乌鸦的翅膀一霎一霎地淡，最后两者渐不可分，好像乌鸦翅膀的黑色被黄昏溶

化了。”这个“溶”字传神地写出了黄昏颜色渐浓，溶化万物的情景。

“深深地记得，你那熟悉的姿势，熟悉的焦黄的中指与食指间夹着的焦虑，熟悉的熏人的味道，熟悉的灼灼点燃的父亲烟圈般扩散！”这是一篇高考优秀作文的开头，2009年四川卷命题作文《熟悉》，开头写得好吧。同学们最喜欢这段的那一句呢？对了，肯定是那“熟悉的焦黄的中指与食指间夹着的焦虑”。中指与食指明明夹着的该是烟卷儿，对吧。而小作者偏偏写成是“焦虑”。这么一写，就不得了了，就让人刮目相看了。这样一实一虚，让人联想。“夹”这个动作是实，对吧，而作者给这个实在的动作中抽绎出的一个虚，那就含蓄了，那就让人联想了，那就给人带来了艺术的审美空间了。我们想到啊，父亲的精神世界啊，深沉，宽厚，博大。细心的作者啊，从父亲的抽烟的这个动作，体会了父亲的深沉的感情，家庭的重担，生活的巨大苦恼着实给了这个沉稳如山的男子以巨大的影响！

“岁月像烟灰一样洒落得好快，你曾经的青丝已变成了月光一样苍白的银线，皱纹在额前漫无目的的盘旋，络腮胡渣侵占了古铜色的脸。”岁月像什么？见仁见智。而作者写的是吸烟的父亲，所以把岁月比作像烟灰一样，细想，岁月无痕，白驹过隙，有理！父亲黑发变白了，作者写成，青丝成银线，还找了一个生动的修饰，月光一样苍白！皱纹怎么写，我们见多了，写成扩展，密布，而把皱纹在额前盘旋，可是第一次呀，还漫无目的呢，拟人化了，这是诗呀，纯美的诗歌语言！

有了对以上三个环节的重视，不断地给予学生指导与训练，让学生在揣摩中摸索，在摸索中前进，相信学生的作文水平在相当的时间后会有较大的提高的。

作者单位：四川省达州市高级中学