如何培养农村地区学生英语学习的兴趣

如何培养农村地区学生英语学习的兴趣

白清红

白清红（贵州省独山县民族中学贵州独山558200）

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）03-0000-01

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的直接动力，老师在教学的过程中要注意调动学生学习英语的兴趣，激发学生的主观能动性，积极开发学生最大的潜能。

一、英语教学中的情感教学

学习兴趣与情感有着密不可分的关系，融洽的师生关系对激发学生学习兴趣起着至关重要的作用。而情感效应是课堂教学的关键，因此，在教学过程中，教师应营造愉悦的教学氛围，以热情、和蔼、平等的态度对待每位学生，激发他们的学习热情，使之对所学知识产生浓厚兴趣，最终实现其好学乐学的目的。尤为重要的是老师要抛开心中的狭隘和偏见，多关心英语基础较差的学生。有些英语学习成绩较差的学生，由于多次考试受挫，对英语已失去信心，心中有一种压抑感和厌学情绪。这种情况之下，老师应多与学生谈心，帮助他们分析、寻找英语学习状况不理想的原因；并多给予鼓励，积极帮助他们改变学习方法，让他们重新树立英语学习的信心。在课堂上，为了使这类学生敢于表现自己，积极主动地参与到课堂教学来，老师要有意识的提问他们一些简单的问题，让他们感受到成功的喜悦和努力后的收获。这样，他们在英语学习的过程中就能出现良性循环，逐渐喜爱英语学习，而且兴趣会越来越浓。

二、英语教学中的多样化教学

在实际教学实践中，笔者不断改变教学方式和策略，充分挖掘自身潜力，充分利用身边一切可利用的条件，采取灵活多样的教学方式，取得了较好的效果。

（一）坚持值日报告，使学生产生兴趣

每天坚持让学生做值日报告，不断培养学生开口说英语的能力。学生敢于在人前说英语，才能感受到学习英语的乐趣，也才能积极主动的学习英语，从而不断提升英语学习的兴趣。

（二）充分利用多媒体教学，激发学习兴趣

教师在授课时，可充分灵活利用多媒体，不仅使学生对所学内容更加清晰，便于学生理解，同时满足了他们求新、求异的心理需求，并能激发学生长久的注意力。例如：在上必修5unit3Lifeinthefuture这一篇课文前，笔者利用多媒体让学生欣赏一组关于life的画面，然后根据画面设计了如下问题让学生讨论：

1.Whatkindofhousesdidthepeopleliveininthepast?

2.Whatkindofhousesdothepeopleliveinnow?

3.Whatkindofhouseswillthepeopleliveininthefuture?

通过讨论这些问题，不仅激发了学生的思维能力，而且提升了学生学习英语兴趣。

（三）采用竞赛的教学方式，调动学习兴趣

形式多样的竞赛是调动学生积极参与课堂教学的最有效的教学方法之一。好奇、好胜的心理驱使学生很乐意参与各种竞赛活动，为了获胜，他们会主动去获取更多的知识，不会觉得学习英语是件苦差事，从而产生克服困难的意愿，学习英语也就有了动力和欲望，从而最大限度地调动学生学习英语的兴趣。

（四）积极开展各种活动课，保持学习兴趣

为使学生保持学习英语的兴趣，课堂上让学生品尝到英语学习的快乐，在学习上获得成就感。教师要以新颖、丰富多彩的教学方式来激发其学习兴趣，唤起其学习注意力，充分调动其学习积极性。在课堂上，教师可以开展英文歌曲课以及西方节日课。这样，不仅有助于学生更好地了解西方文化，使学生对英语学习保持很浓的兴趣，同时又能增进师生关系。此外，教师还可以在创设与课本同步的教学情景，营造良好的英语活动空间，让学生充分展示他们的才华。学生表演结束后要给予肯定，多给予表扬，分享他们的快乐，与学生融为一体。

总之，教师在教学过程中，要寓教于乐，要把静态的教学内容转化为动态的能够更加吸引学生注意、激发学习英语兴趣的资源，从而使之能从英语学习中获取极大的乐趣，使之变厌学为乐学。如此，学生的学习效果不仅得到保证和巩固，而且将达到增强学习英语的信心，实现持之以恒地学习英语的良性教学目标。