中职物理教学存在问题及对策的探讨

中职物理教学存在问题及对策的探讨

王梦贤

王梦贤福建省上杭县职业中专学校364200

目前，在计划生育人口政策作用下，中小学阶段生源急剧下降，各中职学校为了完成招生任务，无门坎放开招生，所招学生大多基础较差，学习目标不明确，态度不端正，学习动力不足，他们不知道为什么要学习，为谁学习。因此，中职物理教学十分有必要结合专业特点,有选择性地开展教学。教学的难度必须有所降低,教学的内容要有选择地增删,教学的重点和难点须按照专业的特色有所选择,并落实到具体的教学实践中。这样,不同专业的物理课就体现了不同的专业特色,不同专业的专业基础课也有不同的专业特色。下面笔者就当前中职物理教学存在的问题,结合本校自身的教学实践,提出在教学中采取的教学方式方法和应对措施。

一、落实中职物理的学业地位和专业地位

物理学是研究自然界最基本、最普遍的物质运动规律及其相互联系的科学,物理与现代工科专业之间有着密切的联系，运用于生产技术的各个部门,是工程技术的基础。我校注意落实中职物理的学业地位和专业地位，建筑、机械、电子、汽车等相关专业每周安排2课时，安排第一学年的两个学期开设物理课，加强实验室管理，保证演示和学生分组实验的开设，以期发挥物理课在学生知识积累、智力发展和能力培养上应有的作用。对于建筑、机械、电子、汽车等类中职毕业生，了解物理学基本知识，理解物理学基本概念，培养物理学基本思维，训练物理学基本技能，我校把它作为对学生的基本学业要求。作为专业地位的体现，我们强调物理学是连接电工基础、建筑力学、数控加工编程等专业课的必要阶梯和桥梁。

还有，目前我省中职生推荐免试可以直接进入高职院校学习，高职单招今年起不再进行实践操作考试，配合上级相关改革政策，各中职学校采取相应改革举措，有的实行科系管理没有了物理教研组，物理教师被安排到不同科系，很多改教其他课程，不少物理教师失落感强，怨气不小。这就要求物理教师注意认识到：这些问题是学校改革发展中出现的新情况，只能在学校改革发展中积极应对，学校要重视落实物理学科地位作用是一个方面，更重要的是物理教师要与时俱进，积极主动顺应新形势新情况，找准着力点，方能有位有为。

二、耐心关爱学生见行动，盯紧学习信心不放松

物理教师要关心爱护班级中每一个学生，要有高度的责任心，热情的工作态度，让学生感觉老师亲切，愿意接近老师，自然乐意学习老师所教的课程。我在任课班级上课注意做好以下几点：

1.按学校规范上下课，每堂点名。老师按礼仪规范上下课，做好学生点名工作，这是严格认真教学的第一步。

2.用尊重的口吻提问。如“下面请××号××同学回答第几面第几题的××问题”，教师要对学生回答的点滴情况及时给予肯定和指正，并注意让各个层次的每个学生都有提问机会，有关情况及时登记在教案教学反馈栏目上。

3.建立课堂提问课后作业等教学过程奖惩办法。如给定每人基本分300分，课堂提问回答对一个问题奖5分，有回答问题但不正确不给分，课堂违纪一次扣10分；作业缺交一次扣10分，对作业完成情况打评语，凡有“好、较好、认真、工整、规范”的一次奖5分，期末统计奖惩结果，每人以30％计入物理成绩总评分。

4.序言教学时点明中职物理教学要求。开学初就要点明中职物理完全可以摆脱普高物理的应试模式，降低教材难度，删减教学内容，即结合专业特点和后续学习需要，多数内容在教学深度上降低，在教学广度上增删。一句话，就是要学生能克服畏难情绪，增强学好中职物理的信心。

5.做好与初中物理知识的衔接。刚入学的中职学生没有正确学习方法、丧失学习信心、产生厌学情绪，所掌握初中物理知识的贫乏都超出了我们想象。因此，我把初中物理串接为26个知识点，专题进行“初中物理知识复习”，用六个课时加以梳理，并严格要求学生做好笔记，以此作为中职物理学习的良好起点。

三.课堂教学生动显风趣，激发学生学习提兴趣

目前，中职学校很多课程还保持着应试教育的特色，在教学上存在普通教育的方式，中职物理教材理论性过强，难度太大，内容偏多。部分教师教学方法仍然比较机械、呆板和简单,多采用传统的“灌输式”教学方法,重理论、轻实践,课堂上教师讲什么,学生就记什么,本来很丰富的物理过程、物理规律全部被固化为几个格式,物理实验形同虚设,学生在课堂上体验不到学习的乐趣。为此，中职物理课堂教学首先要调动学生主动参与学习过程，发挥其主体能动作用。我注意选取适当的教学方式方法，运用机智幽默的语言艺术，始终注重激发学生学习物理的兴趣。

如静电场、电磁感应、变压器、荧光灯、液晶、全反射等教学内容一定要采用演示实验引入新课。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受特深。传统的演示实验简单易行可以做，现代的虚拟实验、网络的共享实验都可以成为教学辅助手段；匀变速直线运动规律、牛顿第二定律、动量定理、动量守恒定律、全电路欧姆定律、气态方程等教学内容宜淡化理论推导，突出物理概念的理解，注重计算能力的培养，强调实用性和实践性；在课堂上适当地为实例配上板画,可以使许多难以说清的物理过程一目了然，例如两人追及问题,通过简笔画，几笔就可以把两个火柴人画得惟妙惟肖,使学生忍俊不禁。

总之，要重视落实中职物理的学业地位和专业地位，然后通过教师每堂课教学记录反馈，每次作业评价登记，每个学生过程评价，全过程都要充分体现老师对学生的关爱。进一步改革教学方法，结合专业特点开展中职物理教学。