浅谈如何将立德树人贯穿在英语教学之中

浅谈如何将立德树人贯穿在英语教学之中

李亚婷

山东省莱西市第三中学266606

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。为了实现中华民族的伟大复兴，如何在英语教学中立德树人，是每个英语教师需要认真对待的问题。笔者在多年的教学实践中牢牢把握有利时机，将立德树人贯穿在英语教学之中，收到了较好的效果。

一、践行以生为本，加强课堂内外的文化建设

中学教育除了知识的传授，更重要的是通过引领、鼓舞与激励，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的热情，引导学生健康成长，使其树立正确的人生观、价值观等，为学生健康发展奠定良好的坚实的基础。所以，英语学科的教学不只是教学生会说英语以及传授英语语言知识点，更是一种师生间的交互活动。教师要创设良好的教育环境和课堂教学环境，营造良好的氛围，以学生为本，强调学生在教学活动中的主体地位，从而引导他们更加主动地学习。比如注意日常为学生营造一个具有英语学习氛围的教育教学环境，可以在教室内张贴英语国家地图，阅读角陈列英语书籍、书刊和报纸，校园内的格（名）言采用英汉双语，校园广播不时播放一些经典或流行英语歌曲，还可以利用建立英语角、外教授课、赏析外语片、举办外语文化节及外国文化知识竞赛等等，让学生在轻松愉悦的状态中浸润于英语学习的氛围之中，从而产生英语学习的意识，进入英语学习状态。

以“I’mwatchingTV”一课中“TVreport”一文的学习为例，在授课前，教师布置学生了解关于DragonBoatFestival的相关内容，如缘由、习俗、图片等，联系实际，说说自己或全家曾经如何度过这个节日的。本年级可以联合在校内举办“中外节日知识大赛”“包粽子大赛”“屈原作品表演”等相关活动。这样，让学生积极主动参与，既通过课堂教学学习了英语语言知识，也通过课余一系列活动让学生了解了中国传统文化与外国节日，在中外节日对比学习中弘扬中国文化，让学生跳出狭隘的民族主义，正确对待异域文化、认知世界。

二、倡导率先垂范，更新学科德育的教学理念

贯彻英语学科教育中立德树人意识的引导，英语教师是关键。教师只有具备了相关的知识和较高的素养，才能够设身处地地以学生的思维水平为水准把握知识点，用精巧的点拨打开学生的智慧大门，不断创新内容、创新形式、创新手段，不断提升教师的育德意识和育德能力。教育者可通过自身的教育因素，感化和熏陶受教育者，以此完善他们的道德情感，在潜移默化之中实现培养人的目标。

例如，要在日常教学工作的基础上，用自身优良的习惯正面感染、影响、引导学生，以培养学生良好的道德习惯。以TrafficJam为例。T：Justnowwegooverthedifferentmeansoftransport.Andnowiftherearetoomanycarsontheroad，whatwillhappen？S：Trafficjam.T：OK.Nowtrytotellmewhatwillcausetrafficjam？thereasons.S：Theroadsarenarrow，trafficaccidents…教师话锋一转，让学生在改善交通拥堵的措施上给出建议：T：Whatshouldwedotosolveit？S：Onfoot，bybus，bybike…另外，可以利用板报等，发起“从我做起，人人参与”的“低碳环保”活动，变“拥堵”负面因素为“解决”的正面导引，切实增强利用学科教育加强立德树人教育的针对性和实效性。

三、注重形式多样，深挖课本教材的德育元素

英语课程的内容十分丰富。教师先要充分认识渗透德育对于学科教学的重要意义，才能在课前准备、教案编写、课堂讲解时高度重视德育的有意识渗透，做思想教育的有心人。要以教材为基础，随时随地，以教材内容为载体，将德育教育贯穿于英语的单词学习、句型练习、情景对话、课文讲解等形式多样的教学活动中。在教学设计时，课堂要贯穿“以生为本”的教学理念，通过教学活动，加强师生、生生之间的课堂互动，切实让学生做好课堂的“主人”。这样既能提高学生的交际能力，又能培养学生的协作能力。可以把教学内容设计成游戏，有组织地开展课堂活动，如看图说话、角色扮演、影视配音等。可通过分组，让每位学生在活动中都承担一定的工作、扮演一定的角色，共同协作完成任务。

在单词family的学习中，教师要帮助学生发散思维，联想诸如grandfather、grandmother、father、mother、uncle、aunt、sister、brother以及职业worker、teacher、police、doctor、athlete或者likeordislike等相关词汇，然后介绍自己的家庭情况，或通过表演展现一家的日常生活，教导学生要爱家、爱长辈、关爱老人等。以2011年人民教育出版社的Goforit教材英语七年级下为例，在Unit4中学习Theletters时，在分析“Ican’tplaybasketball”和“Imustdomyhomework”句子中can、can’t与must的用法后，让学生结合校规、班规等做句型练习，让其真正明白“makerulestohelpus.Wehavetofollowthem”的道理，使其知道什么可做、什么不可做，养成遵纪守法的良好品德。再如Unit3中CrossingtheRiverstoSchool的课文讲解学习，让学生联系实际，讲讲自己是怎样来上学的；二者对比之后，再讨论问题：“Doyouthinktheirdreamcancometrue？Whyorwhynot？”让学生知道中国还有很多地方比较贫穷，要尽力帮助他们；现在只有好好学习，将来才有能力建设好中国，才能实现“中国梦”。

总之，中学英语教师要把握时代脉搏，严谨治学，立德树人，促进学生全面发展。