小学数学教学中出现的问题与对策

小学数学教学中出现的问题与对策

宋士高

◆宋士高山东省青岛平度市南村镇王家庄小学266736

摘要：本文分析了小学数学教学的现状以及存在的问题，并提出了课堂教学改革的思路和对策，使小学数学教学能够在教与学中提高课堂教学质量和效率。

关键词：数学教学对策质量和效率

一、小学数学教学中存在的问题

目前，小学数学教学不能适应小学教师人才培养的需要，存在一些亟待研究解决的问题。从学生学习兴趣来说，学生普遍认为这门课理论程度高，抽象性强，不容易听懂，以致于整体学习兴趣不浓。就学生学习动机而言，多数学生学习动机不明确，甚至不知道学了这门课到底作用何在，只能是被动地学习，以致于在课堂上多数学生学习主动性和参与度不强，严重影响到本课程的教学。

从教师方面看，由于部分教师教育教学观念陈旧，对教师人才的认识停留在传统的观念上，对这门课的教学过分注重理论知识部分的传授，忽视了对学生教学、教学研究和教学反思等一些教师基本能力的培养。有的教师也尝试将原有的课程结构进行重新组合，弄成几个模块进行教学，而实际上在知识体系上并无创新；再加上教学方法欠妥、教学手段滞后，学生普遍不感兴趣，不愿意听课，结果只有老师一个主导，学生习惯被动地学习，课堂显得沉闷死板。

二、小学数学教学中出现问题的对策分析

1.更新教学观念，树立新的课程教学观。在教学过程中要注意比较全面地介绍新课改的情况，引导学生深入认识小学数学教学大纲和数学课程标准，深刻分析小学数学课程与教材，有针对性地培养学生树立课程与教学观、学生观、教师观等基本观念。为此，在课堂教学中要将广泛搜集到的一些有针对性的教学案例让学生探讨和分析，罗列一些新课改中有争议的话题在课堂上进行讨论，比如一节好的数学课是什么样的、中国的学生和国外的学生所学的数学有什么差别、如何看待新数运动，通过这些问题的分析讨论，使学生理解新课程提出的一些教学理念，增强职业责任感和使命感，培养较强的教师职业素养，为将来走向工作岗位打下基础。

2.调整教学内容，适应应用型人才培养的需要。小学数学课程论主要解决“为什么教和学”、“教什么和学什么”、“怎样教”，以及对小学课程的教学评价和对小学数学具体内容的分析与教学。在小学数学教学中，应紧抓数学科学自身的内容结构体系，在内容取舍、组织和安排上要遵循一定的原则和规范，突出应用型人才培养的需要。在结合教学目标与应用性的教学特点基础上，注重整合和重组课堂内容，在理论课教学中突出实践指导意义，遵循“必需”和“够用”的原则。我主要采取了讲解法、练习法、演示法和启发谈话法，再根据课程的特点，适当调整教案内容和课时安排。

3.改革教学方法，探索应用型课堂教学模式。在教学中，要建立应用型教学模式，改变传统填鸭式的教学模式，实现教学过程行动化。以“案例呈现——小组谈话讨论——集体发言——教师总结提升”这样的一种教学方式，极大地调动了学生学习的积极性。其中呈现的案例都是经过老师仔细挑选的。

三、解决对策

1.加强课堂合作交流，以师带生。教师应该知道如何确定什么样的问题应该合作交流、什么样的问题不适合合作交流，这个教师应该考虑清楚。此外，合作交流要采取什么样的方式、来解决什么样的问题，这都是教师所要细心解决的。恰当的合作交流方式不仅会让学生更好地投入到学习中去，体验到学习的快乐，还会培养学生的团队合作精神。

2.注重课堂生成，加强课堂教学的启发性。教学本身就有它预设的一面，但也有一个动态的过程，在这个过程中，会出现许多想不到的情况。这个时候我们就应该拥有一定的应变能力，调整自己的教学过程，尽可能地提高学生的积极性，保证正常的教学活动。提高学生的启发性，给学生一个舞台，学生就能给你一个精彩的演出。

3.建设生动有趣的教学情境，以境促学。我们在创设情境的时候，一定要充分考虑学生的学习需要。创设一个恰当的情境，能够为学生学习提供一个良好的舞台，引导他们主动去探索。创设情境更要激发学生的兴趣，还要将学习探索的内容融入到所创设的情境之中。将情境与现实生活紧密联系起来，加之知识背景的结合，这样就能够达到事半功倍的效果。

4.培养学生掌握多种学习方法，增强学生自主学习的能力。学生的学习最终还是得靠自己，教师可以教知识，但不能替学生学习。因此，我们可以教会学生学习方式。归纳总结学习方式，传授给学生，让学生有正确的方法去学习，提高了学生的学习效率，增强了学生的学习能力。

参考文献

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