中学体育特长生教育模式初探

中学体育特长生教育模式初探

牛晓辉

河北省邯郸市第一中学056000

1前言：

中学体育特长生的教育工作是学校德育工作的重要环节。中学招收体育特长生组建运动队，对全面贯彻我国教育方针，实现教育目标，推动体育运动在校园内的普及提高有着重要意义。同时，中学体育特长生的招收与运动队的组建是深化“体教结合”的重要手段，也是我国竞技体育发展的必然趋势。因此，中学体育特长生教育和体育运动队发展的好坏直接关系到学校德育工作、体育工作与竞技体育工作的发展。然而现阶段部分中学体育特长生的教育情况却出现了道德品质、文化知识与专项运动训练的严重偏差，学生在很大程度上只注重专项运动训练的提高，而忽略了道德品质和科学文化知识的学习。学校在此三方面的教育也出现了失衡，使得现阶段个别中学体育特长生出现了道德品质低、文化水平低、专项运动技能水平也不高的情况。对体育特长生的教育是摆在各个学校德育工作上的一个难题，笔者认为，对中学体育特长生应从道德品质、文化知识和专项运动训练三方面进行教育培养，且三方面都要过硬！

2道德品质教育

良好的道德品质是一切行为的基础，也是体育特长生成材的根本保证。中学时期是形成良好道德品质的关键时期，教师、教练员有责任也有义务对体育特长生进行良好的道德品质教育，要向他们灌输“要成材就要先学会做人”的思想。道德品质教育是体育特长生教育的关键，应排在文化知识和专项运动训练之上，即使没有良好的文化知识与专项运动技能水平也不能没有良好的道德品质。良好的道德品质将伴其一生，使其终生受益。对体育特长生的道德品质教育要侧重培养他们热爱学校、热爱集体、团结同学、严于律己的品质，使他们树立先公后私、先人后己、谦虚谨慎的道德观念，从而树立正确的人生观和价值观。

3道德品质教育对策

3．1调动各方面力量对体育特长生进行教育

班主任是对体育特长生进行道德品质教育的有效实施者，因此，班主任要充分调动和利用各种因素对其实施思想教育。首先班主任要善于营造和谐的集体氛围，使学生充分感受到集体的温暖，激发他们向上的情绪，这对于培养学生的集体荣誉感，养成热爱学校、热爱集体的品质具有积极的影响。其次与其家长保持经常联系，及时了解学生思想动态，有针对性的进行思想教育。最后要定期召开班会，寓教育于班会之中，时常与任课老师、教练员交流，共同对学生进行道德品质教育，强化他们的纪律意识、集体意识，激发其上进，从而促进良好班风的形成，有效的引导学生朝着健康正确的方向发展。

3．2要重视养成教育

一个人的道德品质不仅表现在生死攸关的重大时刻，更体现在日常生活的细节上，诸如生活中助人为乐、尊敬师长，热爱关心班集体，遵守学校各种规章制度等。因此进行道德品质教育仅从理论上灌输是不够的，更多的是要融入到学生的学习、生活等各个层面，向他们提供正反两方面经验教训的生动事例。同时要加强体育特长生的常规教育，使之从一点一滴的小事做起，养成良好的行为习惯。

3．3努力提高体育特长生的自我教育能力

苏联教育家苏霍姆林斯基提出：真正的教育是自我教育，只有学生进行自我教育才能成为一个真正的人。对体育特长生要采取诱导与强化的教育手段，使学生不断提高自我教育能力，使正确的思想道德品质成为指导其行为的有效力量，使其刻意的正确行为成为其自身固有的本质行为。

4文化知识教育

中学时期正是长知识的关键阶段，倘若完不成中学所必须完成的文化知识学习任务，就会出现文盲和半文盲，只有一定的运动技能而缺乏应有的思想道德修养和文化素质，定会形成畸形发展的后果。现阶段中学体育特长生的专项运动技能水平很难让他们成为专业（职业）运动员，大部分的体育特长生都要面临着升学的压力，文化知识是影响其考上大学的关键因素之一。

同时，体育特长生专项运动技能水平的高低与其文化知识水平的高低有着密切的关系。世界著名的运动训练学专家马特维耶夫指出：“未来运动成绩的增长主要不是靠大限度地发挥运动员的运动技能，而是挖掘运动员的智慧。”运动成绩的进一步提高很大程度上依赖于运动员的智力和知识因素。中学阶段正处于学习与专项运动技能水平提高的黄金季节，此阶段学习成绩的提高将对专项运动技能水平的提高有着很大的帮助。

5文化知识教育对策

5．1更新观念，深刻认识到文化知识学习对中学体育特长生的重要意义

校领导、老师和教练员要真正认识到文化知识水平与专项运动技能水平的关系，要将体育特长生的文化学习放在专项运动训练之上，对运动员要全面负责，既要管训练，更要抓学习。教师、教练员要加大对体育特长生学习重要性的教育，使其真正了解科学文化知识学习对其自身全面发展的重要意义，变被动学习为主动学习，提高学习效率。

5．2采取单独、集中分班的形式

现在各个学校大多是采用将体育特长生分散到各个普通班的管理形式，这种管理形式存在着许多弊端，而对体育特长生进行单独分班集中管理便于学校在学习、训练、生活、思想品德教育等各方面进行统一管理。特别是在学习方面，由于他们的学习水平基本相当，教师可以有针对性地对他们进行有的放矢的教学；教师也有精力来关心每一名学生的学习情况，启发他们学习的自觉性，让大家共同进步；对参加比赛而耽误学习的特长生，学校也便于组织教师对他们进行集中的补课。这样的管理形式才可以使文化知识学习与专项运动训练走上科学地发展轨道。

5．3营造良好的学习氛围

学习氛围是一种外在因素，这种外在因素对学生具有潜移默化的长效功能，时间一长，往往可以内化为学生勤奋好学的势能。创造良好的学习氛围首先要建立一种“运动训练重要，文化学习更重要”的大环境，从领导到家长，从教师到教练，都要从思想和行动上重视起来。另外，可在体育特长生中开展诸如文化课学习兴趣小组、“好帮差”互助组、知识竞赛等活动，也有利于形成良好的学习氛围。

6专项运动训练

中学体育特长生的培养目标是向高等院校或上一级训练单位培养和输送有发展前途的学生和运动员。这一培养目标的实现需要体育特长生拥有较强地专项运动技能水平，而较强地专业运动技能水平与平时科学、刻苦地专项运动训练是分不开的。现阶段，高校高水平运动队对中学体育特长生专项运动技能水平的要求越来越高，而中学体育特长生的专项运动训练却受到师资力量、场地、训练时间、训练质量等等诸多因素的严重影响，体育特长生上大学变得越来越困难。

7提高专项运动技能水平的对策

7．1加强训练的综合管理

体育特长生专项运动技能水平的提高必须依托一个良好地训练环境，而这种训练环境不仅是外在的，更是内在的。如果没有严谨地训练态度，没有严格地训练要求，特长生的专项运动技能水平的提高是无从谈起的。教师、教练员要加强训练的综合管理，制定出全面的队规并要求严格的遵守；从细微之处入手，严抓训练迟到、训练偷懒等训练态度问题；杜绝散漫的训练作风，提高队员的训练积极性。给体育特长生营造一个良好地训练内在环境，为专项运动技能水平的提高打下基础。

7．2加强教练员队伍的建设

一只优秀的运动队、一个优秀的运动员的出现与教练员有着密切的关系。教练员道德品质的高低直接关系着运动员的道德品质水平、教练员对文化知识的认识程度也直接影响着运动员对科学文化知识的认识，同样，教练员的专项理论水平与执教水平也直接决定着运动员专项运动技能水平的高低。因此加强教练员队伍的建设是提高体育特长生综合水平的关键。就专项运动训练而言，一个运动队的战术打法，一名运动员的技术特点、技术水平，都是与教练员息息相关的，要想让队员到达一个较高的水平，首先教练员必须拥有较高的执教水平，否则运动员专项运动技能水平的提高就会受到教练员执教水平的限制。教练员必须通过各种形式和手段不断的进行学习充电，以跟上当代先进的训练理论、理念的发展，不断提高执教水平以及科学训练、科学管理等综合素质。

8小结

“培养人才”是教育工作永恒的主题，也是中学体育特长生教育工作的最终目标。只要我们坚持“体教结合”的教育思路，从德、智、体三方面入手，使体育特长生在受教育的过程中道德品质教育与文化知识学习与专项运动训练、竞赛三者并行不悖，既能得到道德品质的教育、文化知识的学习，又能根据个人的特长，不失时机地挖掘自身的才能，在运动领域实现自己的价值。