如何培养小学生的责任感

如何培养小学生的责任感

徐晓岚

徐晓岚辽宁省凌源市前进中心校

如何培养小学生的责任感呢？笔者认为可从以下几个方面入手。

一在进行学习动机教育中培养学生的责任感

责任心不能强迫养成，而是一种自觉行为。所以我们一定要充分信任学生，而不能靠各种强制手段。“让孩子表达意见，让孩子自己选择做决定，尊重孩子的选择。”是培养孩子责任心的一个非常重要的方面。

学生主要的任务是学习，学习动机是搞好学习的动力。正确的学习动机是一种对自己、对父母、对老师、对祖国的责任感的体现。动机的层次越高，学习动力越强、越持久，因此，我特别重视在学生中开展学习动机教育，为他们树立榜样。我不仅让学生交流周总理“为中华之崛起而读书”的事迹，还发现班里好人好事组织大家学习，这是一种有责任感的表现。有了这种责任感，学习就会有动力，做其他的事情也能负起责任。在教学中，我对学生严格要求，促使他们养成课前预习的好习惯，以便主动学习新知识。在预习中要求他们对于不懂的知识要做好存疑，为听课做准备。课上，我激励他们主动参与课堂教学的各个环节，引导他们动脑去想、动手去做、动嘴去说，有问题就问，使他们真正成为学习的主人。课后，我让学生明白完成作业是他自己的事情。我的原则是：从孩子进我班学习起，就明确表示，做作业是他自己的责任，他可以选择先玩再做作业，或是先做作业再玩。自己要考虑清楚，想想哪个更重要，哪个应该先做。对学生能选择前者并能认真完成的，则表扬他是学习的主人。同时我也相信每个学生不会生来就厌学，他不能及时完成作业，多半是由于学习上的困难，所以，教师要满腔热情地帮助他，信任他能完成学业，孩子定能对学习产生责任感。使他们真正成为学习的主人，促进思维发展。

二在班级管理中培养学生的责任感

责任感不是天生的，而是在实际活动中培养出来的。一般情况下，小干部比普通学生有责任感，这是因为老师给予了他责任与信任。如果老师把对小干部的责任和信任推广给全班同学，那么全班同学的责任意识都能得到提高。

我就尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，给事做，给担挑，广泛聘任小干部。平时，我总强调谁都可以当小干部，只要他有一颗对工作负责、对集体负责的心，又明确规定了每个小干部的责任，如学习委员负责给作业一百分的同学发小红花等，文娱委员负责好音乐课的带队、开门等。值日班长轮流当，管理教室里的各个方面，还有选出检查“四项竞赛”的小干部，能者上岗。我也根据学生的兴趣、特长和要求，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。除班委会成员外，还有各种代表，篮球队长、主持人等，使全班没有“闲人”和“客人”。在管理活动中，我只发挥了启发诱导、补充完善、协调督促的作用。我还让学生参与制定班级目标、设计活动方案，并指导他们组织实施和评价。这样，不但使每个同学在管理中受到教育，得到锻炼，提高了自我管理的能力，而且培养了学生关心集体、勤于为集体做好事的责任心。

三在课堂教学中，培养学生的责任感

课堂教学是教育的主阵地、主渠道，除睡眠以外，学生一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的50%。在这段时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、生生间交流日复一日，个性在迅速的发展。因此，我们从上好每一节课、回答好每一个问题、做好每一次作业、甚至写好每一个字、参加好每一次活动开始，大力倡导学生凡事做到“专心踏实，认真仔细”。在以学生为本，充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴含的德育因素，自然地、有机地、不露痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。这样的责任感培养才能真正达到“润物细无声”的境界。

小学语文教材中的许多主要人物，在对待他人时所表现出来的责任感非常令人敬佩，这些课文都是对小学生进行教育的好教材。如《司马光》一课中，面对小伙伴失足落入大水缸的险情，小司马光沉着机智，砸缸救人，令人敬佩；《黄继光》一课中，黄继光为了战友、为了首长交给他的任务，毅然舍身炸碉堡，读来令人感动；在语文学习中，只要教师能引导学生感受课文人物的高尚品格和他们的人格魅力，学生就能在潜移默化中受到感染和熏陶，增强对他人的责任感。

四在班级活动中培养学生的责任感

在实际的锻炼中，强化学生的责任心。培养责任感是一个很复杂的过程，是一个由知到行的渐进过程。既不是单纯的向学生讲述道理所能奏效的，也不是几次具体的情境感染就会成功的。它需要意志的支持和实际锻炼。发挥班集体优势，培养学生良好性格，加强班队工作的管理，发挥班干部的核心作用，教给学生自我管理的方法，让学生在活动中解决集体利益与个人利益、完成任务与执行任务的矛盾，在强调个人利益服从集体利益、个人行动服从集体行动的前提下，逐步培养学生的自我责任心、任劳任怨、情绪稳定等性格品质。责任感是做人成才的基础，教师有责任也很有必要将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类负责，从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。

作为一名班主任，不仅应教给学生文化知识，更重要的是教会他们做人的道理。在平时教育工作中我与家长谈得最多的一个话题就是“让我们共同呼唤孩子的责任心，培养孩子的责任感”；平时教育工作中我问学生最多的一个问题就是“你努力了吗？你认真了吗？”

总之，在实施教育时，对学生教育始终贯穿的主线是“呼唤责任心，培养责任感”，将责任感的培养寓于一切活动中，使学生认识到，作为社会一员，就要对自己、对集体、对社会有责任。班级稳定了，学生成长了，我看到了成功，看到了希望，看到了祖国辉煌的未来......