打造作文亮点要有“度”

打造作文亮点要有“度”

祁睿敏裴承飞

祁睿敏裴承飞(江苏省阜宁中学，江苏阜宁224400)

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）10-047-01

摘要：打造高考作文亮点，在立意境界、析理抒情、知识底蕴、手法运用上分别要有“高度”、“深度”、“厚度”、“广度”。

关键词：作文亮点；打造；“度”

高考作文要有亮点，如果没有亮点，文章很难脱颖而出，就谈不上得到高分了。纵观2010年高考优秀作文，它们都有不少亮点。亮点主要是指吸引人的富有个性和创意的超凡脱俗之点，出彩、出新的激动人心之点。如何打造亮点？打造高考作文亮点要有“度”——立意境界要有“高度”，析理抒情要有“深度”，知识底蕴要有“厚度”，手法运用要有“广度”。

一、立意境界要有“高度”

不管是议论文还是记叙文，在立意境界上都应有“高度”。“意”当存高远。所立之“意”，能反映显示题旨的主流本质、最大价值取向及思想品德要求。立意高远是写好高考作文的要求之一。要达到立意上的“高度”，就要站在时代的前沿，充分挖掘题目或作文材料的内蕴，对文题的理解不能肤浅，要善于透过现象看本质，思考现象背后更为深刻的道理，能给人以启迪。议论文的“立意高远”，主要表现为观点新颖而正确，立论宏大，立言不凡，境界高远。记叙文的立意应能够做到洞察生活现象背后的本质，反映客观事物的规律，揭示素材的普遍意义，以小见大，以点滴小事折射时代和社会的影子，展露健康高尚的意趣。如2010年重庆卷的“难题”，一获满分的考生跳出“自我所遇难题”的立意俗套，从“民族青年”这一群体对象出发，揭示他们缺乏激情、豪气、壮志的精神状态，呼唤他们直面难题、攻克难题并做“让生命与日月争辉”的热血青年。此文立意新颖不俗，内涵丰富深远。湖南题为《早》的一篇满分记叙文立意也高人一等——“我们经历了漫漫的长夜与虚无的梦，想要一点点现实的温暖，一杯豆浆，一片阳光，一声鸟叫，或者你的一句‘早安’”，站在时代的高度，呼唤“早安”——呼唤温暖和关爱，抨击了城市中人与人之间的冷漠。再如广东题为《与你为邻》的一篇满分记叙文，作者站在时代与现实的高度关注了“高考移民”现象，发出“我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们”的呼喊，引发人们对社会现象的思考，在立意上有相当的高度，显得与众不同。

从高考优秀作文来看，在立意上如果能具有生命、环境、和谐、文化传统、科学发展和感恩等意识，境界就会高人一等，胜人一筹。

二、析理抒情要有“深度”

在“理趣”与“情趣”上应有“深度”——议论文的析理、散文（包括记叙文）的抒情都应有深度。析理的“深度”主要是指能揭示出事物的本质，通过分析使人透过现象认识事物的本质。析理越有深度，文章就越有说服力，越有社会价值，作文也越容易得高分。议论文析理的深度，一是体现在主题的挖掘上。主题是文章的灵魂，要想析理有深度，首先就要求主题的挖掘要深，站在较高的高度上去认识事理；二是体现在严密的论证结构上。议论文有着严密的论证结构，文章形式上再怎么变化，也打不破这种结构。议论文的结构一般由三部分组成引论（提出问题）部分、本论（分析问题）部分、结论（解决问题）部分；三是体现在事理的深入分析上。议论文以议论为主，既然要议论，就要对事理作深入的分析，如不作分析，文章就是素材的罗列，不能称之为议论文。

前面提到的满分作文《难题》，在分析论证上就显得有深度。主题的挖掘的深度从立意上就可以看出。本文的论证结构是严密的：从整体上看，全文采用的是层（递）进式结构——由“是什么”到“怎么样”，逻辑严密。从局部看，采用了总分的论证结构：开头先总述难题——“如何找回青年的激情、青年的豪气、青年的壮志，已经成了难题”，然后分述——“是的，找回青年的激情已经成为难题”、“是的，找回青年的豪气已经成为难题”、“是的，找回青年的壮志已经成为难题”。这样的论述是层层深入，自然具有深度。在事理的分析上，本文也很深入。文章在揭示并分析了当代青年缺乏激情、豪气、壮志的精神状态之后，作者进一步指出：“怎样才能解决这一难题？怎样才能找回青春失落的激情、豪气与壮志？”然后引用一些名言警句，用诗化的语言提出解决问题的办法：青年们，看一看“男儿不展风云志，空负人生八尺躯”，学一学……品一品……悟一悟“是七尺男儿生能舍己，做千秋雄鬼死不还家”。深入分析很到位。

议论文重说理，记叙文重抒情。抒情也要讲究有深度，不能无病呻吟，有时还要讲究一点含蓄蕴藉。前面提到的满分作文《与你为邻》，据说是今年广东省高考首篇满分作文，把阅卷老师感动得落泪。究其原因，主要是情真意切，抒情上很有深度。文章叙述的是“我”与同桌（安徽学生）交往及其因户籍问题不得不回原籍高考的故事，表达了“我”对他及其类似人的命运的担忧和祝福之情。作者揭露了一个现实的“高考移民”现象，用心去感悟生活，自己的切身感受通过剥笋的形式慢慢展开，抒发一种源自内心的感触，引发人们对社会现象的思考。感情真实、健康、有分寸感，情感抒发上达到了一般考生难以企及的深度。

三、知识底蕴要有“厚度”

底蕴，指内心蕴藏的才智﹑见识，也有“详细的内容”之意。在知识底蕴上要有厚度，一是指作者要有丰富的知识，要有思想、有修养，一是指文章要有丰富的内涵，通过叙事写景，说古论今，能反映出不同民族、国家、地区……的某种历史文化传统，展示出作者的文化积淀、学识素养等等。一篇有底蕴的作文，肯定会受到阅卷老师的青睐。文章的知识底蕴主要表现为善引古诗文词句、褒贬历史、指点江山、叙写风土民俗等方面，另外巧选句式、善用修辞，妙语连珠、凸现睿智哲理也可看作是有底蕴的表现。《难题》一文还可看出作者扎实而丰厚的文学积淀。作者广博而巧妙地引用或化用“似这般花花草草由人恋……”等名句，既准确地表达了文章主旨，又较完美地彰显出文采。河南的满分作文《坚守心中的月亮树》除了善用修辞（对偶、引用、比喻等）外，还用了梭罗、庄子等富有文化和历史底蕴的素材，表达了要“坚守我的本真”的思想，增强了文章的文化意蕴，历史的厚重感。“底蕴深厚”，在2010年高考散文佳作中体现得尤为明显。

四、手法运用要有“广度”

表现手法不能单一，要综合运用多种手法，在手法运用上要有“广度”。议论文不能一味地只用例证，记叙文不能只是叙述，散文也并不意味着单纯地抒情，要充分调动和运用多种手法。

议论文在论证上，除了常用的例证法外，还应有对比论证、喻证、引证等方法。《难题》除了例证、引证之外，还用了对比论证等方法，如对比论证：温总理能做到“吾貌虽瘦，天下必肥”，这体现出一个年过花甲老人的壮志。面对着“自古英雄出少年”的话，青年们难道不该羞愧吗？这一对比，突出了青年要“找回青春失落的激情、豪气与壮志”并解决这一难题的重要性和紧迫性。本文修辞上除了引用之外，还综合运用了排比、反问、设问、比喻、对比等等多种手法，在表情达意和文采上起到了一箭双雕的艺术效果。

散文这种文体本身就需要综合运用多种表现手法。记叙文除了记叙之外，常用的表达方式还有描写、抒情，另外还可以有议论。《与你为邻》一文语言生动，运用了多种手法，有铺垫，有悬念，有转折，有升华，末尾点题：“我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。”尽管是记叙文，但文章思维独特，逻辑严密，用剥笋的形式展开，抒情上很有震憾人心的力量。2010年高考记叙文佳作大多有这样的特点。

综上，打造作文亮点要有“度”!