如何培养英语自主学习能力

如何培养英语自主学习能力

朱芳芳1徐萍2

朱芳芳1徐萍2（1.宜兴市铜峰中学，江苏无锡214200；2.宜兴市官林中学，江苏无锡214200）

传统的英语课,老师课前精心备课,课上认真讲解,课后布置大量作业进行巩固。可学生整节课只是在看、在听,处于压抑、被动的状态。事实上，教给学生学习方法远比教授书本知识重要得多。一个老师最大的成功之处不是教给学生多少，而是学生能够学会多少。其中，培养学生的自主学习能力最关键。

教师在教学活动中要尽量创造条件,调动学生的自觉性与积极性,充分发挥学生的主动性,必须让学生自己动口、动手、动脑,总结出知识的重点和难点,探索发现其中的规律,让学生真正成为学习的主人。

一、激发学生自主学习的兴趣

学习兴趣是有效地开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、激发学生的思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。因此，教师在教学中首先应注意用生动的语言、丰富的教学方法和手段，去激发学生的学习兴趣，使学生处于一种积极的思维状态，这样才有利于培养学生的学习能力。

1.加强师生情感交流，诱导学习兴趣。一方面要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲；另一方面，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，师生之间产生情感共鸣，从而“亲其师，信其道”。

2.运用多种教学方法，激发学习兴趣。运用多种手段，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。

3.积极肯定评价，巩固学习兴趣。教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。在教学过程中，教师要分难度、多层次地创设竞争和成功的机会，让不同水平的学生都能得到“露脸”并成功的机会，让学生在竞争中体味成就感，遵循“表扬并帮助”的原则，激励学生进步。

二、创设问题情境引导学生自主学习

课堂教学中，教师应对学生多问为什么，这既可以培养学生的思维能力，又使学生养成问为什么的思维习惯，这样，学生的思维品质便得到锻炼。

可是现实中有不少英语教师，对这个问题认识的并不到位，英语课上的做法几乎是流于形式，他们并不是从引导学生展开思维的角度实施。有的教师在课上提出问题，学生回答不上来，教师自己就开始把答案说了出来；有的教师问的问题，学生刚回答了一半，还没有说完，教师就马上打断说：“正确，请坐下。”可能这些教师会说因为要完成课堂教学目标的任务，要加大课堂教学容量。课堂教学的目标是多元的，不能把教学目标认为是教师讲完了，目标就完成了。课堂教学确实需要一定的容量，但是这种容量是建立在保证质量的基础之上的，容量即使加大了，若没有一定的质量保证，又谈何容量。

三、指导学法，激励学生自主学习

学生掌握了良好的方法后，必然会善于学习，乐于思考，长期坚持，学习能力必然会提高。学会学习比学习知识更重要，指导学生的学习方法，是培养学生自主学习能力的重要途径。

1.心理指导法

经常在课堂上穿插一些关于提高学习效率的心理知识。比如，一天中的最佳速记时间和最佳长时记忆时间，如何克服厌学心理，如何在有限的时间内获得最高的学习效率等等。这样既能缓解一下上课的枯燥氛围，又可以让他们日积月累掌握一些有效可行的学习方法，不再去硬着头皮死记硬背，事倍功半。

2.分析归类法

英语单词大多有它的词根、词头(前缀)、词尾(后缀)等部分，如果掌握了它们的意义，对单词进行分析，对记单词是大有帮助的，这样学生就能触类旁通、举一反三。①词头un-表示“不”、“无”、“非”，如fortunate幸运的，unfortunate不幸的；②词尾加er表示“人”“者”，如fight战斗，fighter战士。英语词组里有好多相似的结构，不妨引导学生把他们归在一起，通过对比法去记忆。如takeup，takeover，takein，takedown，takeoff等。把这些词组放进具体的句子里去比较他们的意思不同，然后去记忆他们不同的意思。

3.化机械识记为意义识记

有些单词和词组确实很难记住，所以如果一味的去死记硬背，只会背到完忘到完，如果把一些靠机械识记记不住的知识想办法转化成意义识记的话，可能会好记一些。比如:在辨析vt.(及物动词)和vi.(不及物动词)这一组符号时，如果就这样去记，很容易过一阵子就忘记了，可以建议学生想个好办法把它们永远记住不忘记。结果有个学生是这样去记的：因为不及物动词是指动词和宾语不靠在一起，那vi.中的i上面的点和下面的部分就是分开来的，所以记住vi.是不及物动词，那剩下来的vt.就是及物动词了。这个办法真妙，所以，在记不住东西时，不要再去埋头苦干，不妨换个思维角度，去想想应该用什么妙法记住它们。

通过自主学习能力的培养，学生素质能够得到提高，个性健康发展。学生愿学，乐学，会学，善学是学习素质培养的终极所在。