糖尿病患者全程健康教育模式的应用价值分析

糖尿病患者全程健康教育模式的应用价值分析

李利华

新化县中医医院湖南娄底417600

【摘要】目的：本文主要研究在针对糖尿病患者的治疗过程中，采用全程健康教育模式护理方式的临床应用价值。方法：选择2016年5月-2017年4月在我院收治的120例糖尿病患者为研究对象，将其分为观察组和对照组，每组60例。对照组采取常规健康教育方式，观察组患者在全程健康教育模式对患者进行护理。比较两组的血糖控制情况以及患者的治疗满意度情况。结果：经过一段时间的治疗之后，观察组患者的总良好率为91.67%，总满意度为93.33%，对照组患者的总良好率为66.67%，总满意度为60.00%，两组相比差异显著。结论：全程健康教育模式能够在糖尿病患者健康教育中发挥巨大作用，并增强患者对糖尿病的认识，提高患者对血糖的控制情况以及提高患者的治疗满意程度，对糖尿病患者配合治疗起到促进作用，值得临床推广。

【关键词】糖尿病；全程健康教育模式；应用价值

近年来，我国的经济呈不断发展的趋势，人们的生活水平也在不断的提高，饮食习惯也在发生翻天覆地的变化[1]。与此同时，我国糖尿病的发病率也在之间增大，据有关文献记载，当前我国的糖尿病发病率仅次于心血管疾病以及恶性肿瘤疾病。患有糖尿病的患者往往具有病程长、病情反复、恢复效果差、致残率高等特点[2]。在治疗的过程中，如果不能进行积极有效的治疗措施，则有可能导致患者出现脏器功能衰竭等系统性疾病，严重威胁人们的生命健康。本文主要对糖尿病患者采取全程健康教育的方式进行护理治疗，分析其临床应用价值，为我国糖尿病治疗提供可靠依据，先报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择2016年5月-2017年4月在我院收治的120例血液透析患者为研究对象，将其分为观察组和对照组，每组60例。根据患者的以往病史以及医生的诊断，以及临床症状判断，确定为糖尿病。其中观察组患者男性42例，女性18例，年龄46-72岁，平均年龄（51.8±3.4）岁，病程为5-10年，平均病程为（7.2±1.1）年；对照组患者男性38例，女性22例，年龄47-74岁，平均年龄（53.8±2.4）岁，病程为6-10年，平均病程为（7.3±0.9）年，两组患者的性别、年龄、病程等相关资料相比，无显著差异，具有统计学意义。

1.2方法

对照组患者采取常规教育模式，常规教育模式开始时间和结束时间没有统一的规范，对患者以及患者家属问题的回答具备随机性。

观察组患者在对照组的基础上采取全程健康教育模式。主要表现为：

1.2.1建立全程健康教育中心

挑选专业的医护人员进入全程健康教育中心，合理分配工作职责，以及相关的制度，成立相关的护理人员、营养师、临床医师、心理咨询师等。进行定期的全程健康教育培训以及处理护患关系考核。

1.2.2针对护理

对科室人员进行合理分工，建立相对管理体系，并针对每一个患者的情况制定针对性的护理计划。在日常的护理过程中，护理人员按照护理计划执行护理工作。

1.2.3饮食护理

根据糖尿病患者的情况制定相关的饮食计划，由护理人员进行指导和监督，确保患者健康、安全饮食。

1.3评判标准

详细的记录患者治疗情况，对糖尿病患者的血糖控制情况进行检测，将患者的血糖控制率采取以下标准判断：良好：糖尿病患者在空腹的情况下，血糖水平处在4.0-6.0mmol/L左右；一般：糖尿病患者的血糖水平为6.0-7.0mmol/L；差：糖尿病患者的血糖水平为大于7.0mmol/L。血糖控制良好率等于良好加率一般率。通过调查问卷对患者的治疗满意度进行统计，分为非常满意、满意、一般、不满意，总满意率等于非常满意率加满意率。

1.4统计学原理

本次研究的所有数据采用SPSS21.0软件进行相关分析，该数据的计量资料以（x±s）的形式给出，用t检验。P<0.05时，表示结果具有统计学意义[3]。

2.结果

2.1观察组和对照组患者的血糖控制情况

经过一段时间的治疗之后，观察组患者的总良好率为91.67%，对照组患者的总良好率为66.67%，两组相比差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。具体见表1.

3.讨论

糖尿病是一种常见的慢性疾病，病程长、并发症多，对患者造成的心理压力非常大，加上很多老年人自身免疫功能下降，严重影响老年人的健康以及生活质量[4]。由此可见，在糖尿病患者的治疗过程中，进行相应的护理指导，提高糖尿病患者的免疫能力显得非常重要。传统的健康教育方式在医院实施的过程中具备较大的随机性，应用效果局限。在对糖尿病患者进行全程健康教育模式，将针对性订制的护理措施落实到日常的护理工作中，对患者进行积极的健康宣教，普及糖尿病的成因、预防措施、并发症状[5]。让患者充分了解糖尿病知识，除此之外，医护人员对治疗过程中可能遇到的问题以及相关注意事项进行指导，使患者以及患者家属明白糖尿病的发生原因以及临床表现，提高患者的糖尿病预防能力，加上适宜的饮食护理，对提高糖尿病患者的免疫能力有着非常显著的作用[6]。

本研究结果表明，经过一段时间的治疗之后，观察组患者的总良好率为91.67%，总满意度为93.33%，对照组患者的总良好率为66.67%，总满意度为60.00%，两组相比差异显著。观察组患者的血糖控制情况以及患者的治疗满意程度均高于对照组，由此可见全程健康教育模式应用在糖尿病患者的治疗过程中，能够有效提高护患之间的沟通、交流，增强患者的对防治糖尿病的综合能力，降低患者并发症，有效提高患者的治疗满意程度。

综上所述，全程健康教育模式能够在糖尿病患者健康教育中发挥巨大作用，并增强患者对糖尿病的认识，对糖尿病患者配合治疗起到促进作用，值得临床推广。

参考文献：

[1]张翠.以患者为中心立体渗透教育模式在糖尿病患者健康教育中的应用价值[J].中国药物经济学，2015，12：152-153.

[2]曹慧芳，刘向阳，潘婷婷.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析[J].中国卫生标准管理，2016，02：204-205.

[3]韩金荣.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨[J].中国医药指南，2016，07：256-257.

[4]姜莲英.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析[J].糖尿病新世界，2016，11：126-127.

[5]潘苏平，张卫群.分析干预式健康教育模式在糖尿病住院患者护理中的应用价值[J].中国现代药物应用，2016，15：238-239.

[6]周群娣.糖尿病患者护理干预中全程健康教育模式的临床应用效果分析[J].糖尿病新世界，2016，19：171-172.