初中英语教学听说课的教学的提高

初中英语教学听说课的教学的提高

李品健

南宁市第四十六中学李品健

---《八上M8U1Whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared》教学案例

《八上M8U1Whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared》是八年级上由詹姆斯老师亲眼所见的一起交通事故引出的。通过老师对事故的描述，对话自然地导入了过去进行时这一语法项目。同时，对话描述了可能会发生在学生身边的突发事件，不但能提高学生的学习热情，也有助于提高学生的安全意识。主是要对话，听说课。

一、课前准备引导学生课前预习

1.拼P140页读Module8（pale—sidebyside）的单词

2.复习：翻译以下句子。

1.Wewerehavingapicnicinthefieldatthistimeyesterday.__________________________

2.Wasthedogrunningafterthecatinthegardenatsevenpmlastnight.________________

3.Theyweren’tshowingseveralvisitorsaroundtheirschoolthen.______________________

以上三个句子都是_________时态的句子，这个时态用于表示_________________________________________，往往译为________________________谓语结构为___________，常用的时间状语有____________________________________________。

3.请参看课本P130并翻译以下句子,初步了解含when/while的复合句在句子中的使用。

(1)Weweretalkingaloudwhentheteachercamein._________________________________

（2）While/whenweweretalkingaloud,theteachercamein.___________________________

(3)Shewasthinkingabouthercatwhileshewasfallingdown._________________________

小结:1）以上三个句子中都含有when/while引导的_____________从句，每一句的另一半称为主句，整个句子形成________。2）when引导的时间状语从句中，动词可以是_________动词（如第____句中的动词_______），也可以是_________动词（如第____句中的动词_______）；而while引导的时间状语从句中，动词只能是_________动词（如第____句中的动词_______和第____句中的动词_______）；

补充：（1）常见的终止性动词有come,go,leave,arriveat(getto),borrow/lend,die,begin/start,buy,open,close等（这些动词都不能持续一段时间，故称为终止性动词；（2）常见的延续性动词有be,have,work,study,live,watch,read,sing,dance，wait等（这些动词都能持续一段时间，故称为延续性动词）

思考：你能另外举出分别包含有when/while引导的时间状语从句的两个复合句吗？

____________________________________________________________________________________________________________

二、教学过程

1.交流并检查课前准备部分。

2.听力练习：(1)完成P64Activity2

(2)听Activity3，回答下面5个问题。

1)Whosawtheaccident?__________.

A.Betty.B.MsJames.C.Daming.D.Wedon’tknow.

2)Wheredidthecarsuddenlyappear?

A.BytheriverB.Onthebridge.C.RoundthecornerD.Atthetrafficlights.

3）Whowastalkingonthephonewhentheaccidenthappened?_________.

A.Betty.B.Theboy.C.ThedriverD.Noone.

4)Didthecarhittheboy?__________.

A.Yes,itdidB.No,itdidn’tC.Sorry,itdidn’ttellus.

5)Theboyhurt__________whenhefelloffthebike.

A.HislegB.HisarmC.HisheadD.Hisknee

6)Whenyou’reonyourbike,whatshouldn’tyoudo?_________.

A.StopattheredlightsB.RidetoofastC.RidesidebysideD.B﹠C

3.语法讲解：含when/while/as引导的时间状语从句的复合句。4.讲解语言点

5.完成Activity3&4.6.完成课本P69的EXERCISE4

7.根据Activity6信息，两两合作进行对话练习。

三、此次听说课教学反思

通过这一节课的教学实践，我发现我在英语听说课的教学中还有许多需要学习，不断反思，不断改进的地方。??在听力教学中，我们教师应该在课前认真的备学生，备听力内容，在备课的同时，可通过对课本上“听”的活动进行改编，减少学生听的难度，不同层次的学生都可以轻松地找到答案，可以激发不同学生的积极性。引导学生进行预测，学生们听的目的不明确，学生听起来很被动，不少的学生听起来就会有一定的难度，学生的积极性受到打击。?教学设计中每个环节的时间安排与使用效率要处理得当。而自己在进行听说课中时间分配方面有时存在着前松后紧的情况。为了能最大限度的利用好课堂时间，需要我们课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。?我们会努力改进自己听说课方面的不足，要让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，激发兴趣，准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求，准确定位听力材料的教学重点和难点，引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。