努力构建让学生满意的语文课堂◆商丽珍

努力构建让学生满意的语文课堂◆商丽珍

◆商丽珍

◆商丽珍山东省东营市东营区第二中学257086

语文课堂担负着较为全面的教学任务。它应该是富有灵性的，五彩缤纷的，能让学生与之交融，心灵与之对话的。因此，在教学过程中，我努力构建让学生满意的语文课堂。

一、语文课堂是培养学生情感的芳草地

我国的文学创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”“为情造文”等等都表明“情”是“文”的命脉，“文”是“情”的载体。可以说，语文教材每一篇文章都是有“情”之物，或直抒胸臆；或借物抒情，或情景交融……品读好文章，总能让人如痴如醉。语文教材正是培养学生情感的好材料。语文课堂也应该是培养学生情感的芳草地。

1.吸引注意，主动探求情感。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见，只有兴趣才是最好的老师，才能激发学生学习课文，感知课文中的情感。怎样才能培养学生的兴趣呢？

首先要创设一个让学生积极参与的心理环境，用丰富新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生。作为教师应该发扬教学民主的精神，不要用“唯书”、“唯师”的桎梏束缚学生的思想。

其次，课堂上老师对学生的引导点拨也是十分重要的。例如，我们在学习《嫦娥奔月》一课时，我就采用了分角色朗读表演的形式，抓住嫦娥和逢蒙的动作描写，让学生尽情发挥，尽情演绎，从而把握住对人物品质的理解，这样一颗纯洁的心灵和一个肮脏的灵魂得到了鲜明的对比，学生的情感也得到了一次洗礼。

2.培养能力，积极再现情感。现代教育理论强调，教师不仅要引导学生掌握知识，更重要的是引导学生参与学习活动。因此，在教学过程中老师要创造一定的条件，提供一定的辅助材料，通过学生的耳、眼、鼻、手、脑等器官的感受和体验，探究情感的形成过程，培养学生自己解决问题的能力。而语文中的情感因素，正为学生的情感体验创造了必要的条件。

一些课本剧表演、形象模拟都能在学生的亲身经历下进行，学生的动手能力、语言表达能力、组织能力都得到了很好的锻炼。在表演的过程中，情感自然而然就“溢乎于胸”了，课文内容也就迎刃而解了。

3.鼓励求异，尽量转移情感。在教学《变色龙》时，大家都对神奇的变色龙很有兴趣，对于能亲眼目睹变色龙的作者更是羡慕不已。于是我不失时机地问：“在生活中，你曾经拥有过小动物吗？你是怎样对待它的？”学生各抒已见，纷纷说出自己养小动物的经历，这样联系实际，更能让学生体会到“只有人与动物和谐共处我们的大自然才会更美好”这个道理，学生的情感得到了一次升华。

二、语文课堂是学生学习的乐园

课堂应该是学生学习的乐园，要让学生快乐着，并学习着，教师如何引领学生走进快乐语文世界呢?

1.要建立民主友好的师生关系。韩愈说得好：“亲其师，方能信其道。”快乐课堂只有师生携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性才能充分调动起来。建立了良好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。

2.要营造生动活泼的课堂气氛。首先，教师应该带笑进课堂。其次，教师在教学过程中应以满腔热忱来组织教学活动，做到情绪饱满、态度端庄、语言亲切，富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。再次，要善于发挥正强化的作用。“正强化”这一心理学上的术语是指运用表扬、激励、肯定、鼓动等手段发掘一个人的优点使之得到及时巩固、发展，从而形成一种心理定势。教师在语文课上经常使用正强化，会使学生产生成功的欢乐和愉快的心情，对形成良好的课堂气氛很有好处。

3.要有灵活的多媒体教学手段。教师在课堂教学中恰当运用多媒体，尤其是电教媒体，可以取得很好的效果。它能增强语文教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂面貌，使学生的兴趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施愉快教学。例如，有位老师上《灰椋鸟》一文时组织学生边观看图片边欣赏音乐，在学生面前展现的是一幅幅生动优美的灰椋鸟画面，使学生产生近乎身临其境的感受，学生内心为之振奋，从而加深了对课文的理解，受到美的熏陶。多媒体的灵活运用将会给快乐的语文课堂注入勃勃生机。

三、语文课堂应给学生以无穷美感

1.要有扣人心弦的教学节奏。节奏本是音乐上的术语，杰出的乐师总是十分讲究节奏和旋律美，以此抓住听众的心，使之驻足凝神，屏气入境。教师也应像乐队的指挥一样，善于调节，使课堂演奏出优美动听的曲子。教学节奏是教学艺术美的一个重要因素，不能过快，也不能过慢，既要有“大弦嘈嘈如急雨”，又要有“小弦切切如私语”，以此紧扣学生心弦。

2.要有五彩缤纷的美感体验。教师在语文课的教学中如何提高学生的美感呢？首先，要通过对书面语言的理解来感知作品的形象。语文教材中有大量文质兼美的文学作品，生动地反映了自然美、生活美、社会美、精神美和语言美，为美感教育开辟了广阔的途径，教师可以引导学生通过想像在原有的感性形象基础上创造出新的形象。其次，教师应把握住文学作品中艺术形象的理智、情感，让学生产生共鸣，形成美感，从而受到教育。

苏霍姆林斯基说过：“要充分调动学生的积极性，主动性，让学生全身心地投入到学习，始终带着无比高涨的激励的情趣从事学习与思考，对面前展开的真理感到惊奇而震惊，在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的乐趣，为人的智慧和意识的伟大感到骄傲。”情感、快乐、美丽多彩的语文课堂，让我们学生七彩的心灵尽情飞翔！