《卖报歌》教学设计

《卖报歌》教学设计

王红利

陕西省咸阳市武功县普集镇北营中心小学王红利

教学内容：

义务教育教科书人民音乐出版社，二年级下册第2课演唱《卖报歌》

教材分析：

《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。歌曲为五声宫调式，2/4拍子，歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的旋律，模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。

教学目标：

1、通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

2、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：

1、感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

2、前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体课件钢琴打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。

教学过程：

一、导入新课

师：每当升国旗时，我们都要唱响什么歌？（国歌）

1.学生聆听国歌。（课件播放《国歌》）

（设计意图：聆听《国歌》感受歌曲雄壮、激昂的情绪。通过《国歌》介绍国歌的曲作者。）

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（不知道）

2.下面我们就来认识一下国歌的作曲者聂耳。

（1）师课件出示聂耳图片。

（2）简介聂耳。

聂耳，原籍云南玉溪。聂耳在他短暂的一生创作了无数首激人奋进的歌曲，大多深刻地反映了当时劳动人民的思想感情，准确地塑造了工人、歌女、报童等劳动群众的音乐形象。在抗日救亡运动中，聂耳的这些歌曲，产生了广泛深远的影响。他的代表作有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《码头工人》、《新女性》、《毕业歌》、《飞花歌》、《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》、《梅娘曲》等。他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创造性。他的音乐创作为中国无产阶级革命音乐的发展明确了方向，树立了榜样。

（设计意图：认识聂耳并了解聂耳的生平简介，主要创作作品。）

3.介绍《卖报歌》创作背景。

这节课我们就来学习一首聂耳专门为一个卖报的小姑娘创作的一首歌曲。（课件出示小毛头）他为什么要给这个小姑娘创作歌曲呢？这里还有一个小故事。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

那是在1933年的秋天的一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘（“小毛头”），卖报时喊的名字很动听，想让周伯勋也听一听。当他们走到吕班路（上海重庆南路）口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把几个铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。

（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体。）

（设计意图：使学生了解聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童的苦难生活有个更直观的了解，增加学习的兴趣。）

二、学习歌曲《卖报歌》

1聆听卖报歌，让学生感受音乐旋律。

师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）

(设计意图:通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。)

学生自由讨论、发言。

师：.今天让我们一起来学习这首《卖报歌》。

2、模唱旋律（教师用钢琴弹出单音）

师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

3、学生再次聆听范唱。（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

师生共同讨论歌词内容。

师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦

难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

（设计意图：通过对歌词的理解，使学生感受报童的苦难生活及孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。）

4、按节奏朗读难点节奏歌词。

生读出：

（1）我是卖报的小行家

（2）鼓励学生向小报童一样称赞自己。

（3）让学生找出这句节奏中比较活泼的节奏，师讲解前八后十六分音符的节奏。

（4）生找出歌曲中有这个节奏型的一句歌词按节奏读一读。

（设计意图：通过按节奏读准前八后十六分音符的歌词，为歌曲演唱打好基础。）

5、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）

（1）学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

指导学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

（2）学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

指导学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，力度稍弱，要表达出报童内心的凄苦形象。

(3)、学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)

指导学生有感情的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要唱的强些，要表达出报童对未来充满希望的心情。

（设计意图：通过对歌曲的分析，让学生更加深刻了解报童生活的悲惨，更加珍惜现在的幸福生活。）

6、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

三、用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

1、分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

2、用打击乐器为歌曲伴奏

四、创编动作表演歌曲

师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

指名学生表演报童，边唱边跳。

五、教学小结：

同学们，我们今天学习和演唱了聂耳为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的教室里唱歌学习，回到家里有爸爸、妈妈的呵护，你们说你们幸福吗？（幸福）希望同学们珍惜现在的幸福生活，好好学习。

（设计意图：使学生受到感染教育，教育儿童珍惜今天的幸福生活，努力学习。）