越南文化在越南语教学中的渗透

越南文化在越南语教学中的渗透

刘倩

刘倩南宁职业技术学院讲师

摘要：语言是文化的载体，要想使学生学好越南语，有必要向他们渗透越南文化。本文先分析我国实施越南语教学的优势条件，接着提出在越南语教学中渗透越南文化的对策，意在起到抛砖引玉之用。

关键词：越南语；越南文化；教学

随着经济全球化以及中国改革开放的深入发展，语言教学成为各民族各国家之间实现交流不可缺少的因素。在这些动力的驱动下，社会对语言人才的需求也越来越大。越南语作为一门非通用语，也受到越来越多的重视。随着中国与东盟尤其是跟越南的关系越来越密切，社会各界对越语人才需求越来越多，其水平要求也越来越高。在这种情况下，我国加强越南语教学有其自身之义。而我们都知道要学好一门语言，必须要了解该门语言所承载的文化。所以在越南语教学中向学生渗透越南文化势在必行。

一、我国实施越南语教学的有利条件

（一）语言相近优势

越南语的发音与中国南方各省少数民族的发音近似。国内有学者认为，汉越音(即今越南语)，最初是借自汉语平话方言，而平话方言属于广西方言中的一种，并且影响力和方言历史都十分悠久，不难想象平话方言与越南语会有相似之处。广西各种方言如壮话、白话都不同程度地与越南语有相似点,根据越南语的语音特点,我国南方人在学习越南语方面相对容易。

词汇量优势

（二）今天的越南语单词由各个发音相同的单字构成，因搭配不同而意义不同，因此可以反复使用而不会混淆含义，所以只要掌握了一定数量的越文字，在会话交流时就可以灵活的应用和搭配了。据统计，越语的词汇量只要能掌握3000个就够用了，能掌握到5000个词汇就能随心所欲地进行会话了，这将减轻初学者因需掌握大量词汇才能进行正式交流而产生的压力，帮助初学者提高学习效果。

（三）语言环境优势

中国与越南自1989年正式通关以来，在政治、经济、文化、教育各方面的合作蓬勃发展，在市场人才的紧迫需求下，大量的越南留学生到中国留学学习汉语，为中国学习者学习越南语创造了一定语言环境。同时，中越两国交往日益频繁，方便的交通往来和良好的语言环境都为学习越南语奠定了良好的基础，并带动越来越多的人加入到学习的行列中来。

二、越南文化在越南语教学中的渗透

言语交际是人们社会生活的重要表现形式，它往往渗透着民族的文化精神，体现一个民族的历史、文化、道德价值观、生活方式。要想使学生学好越南语，有必要向他们渗透越南文化，具体而言，可以从以下几个方面开展。

（一）组织学生参加全国越南语演讲比赛

从2003年以来，全国开设越南语本科专业的院校开始轮流组织全国大学生越南语演讲比赛。各院校在派出学生代表本院校参加全国比赛之前，都经过班级、年级和学校的层层选拔。这让学生获得了互相学习了解和锻炼的机会，有了了解越南文化的机会。参加比赛的学生代表除了展现自己的专业知识和个人风采之外，还基本体现了所代表院校的教学水平和质量；带队老师也可以借助比赛平台交流教学经验和探讨科研中所遇到的难题，为以后改进教学工作，提高教学和科研水平提供有价值的参考。虽然全国大学生越南语演讲比赛的规模和影响力都极为有限，但是它却能够为参赛的院校提供互相学习，取长补短，良性竞争，共同进步的难得机会。

（二）组织学生观看优秀的越南语影视作品

观看原版外语影视作品的优势是众所周知的。首先，它可以通过剧情生动的语言环境，使学生接触到原汁原味的表达形式，引导学生正确、得体地使用语言素材。其次，它能够提供语言对象国真实的社会背景和丰富的文化内涵，造就一种亲临其境的氛围。再次，通过观看影视作品可以激发学生语言实践的热情，加深记忆。在越南语教学和学习过程中，通过观看越南语影视作品，学生不仅能够扩大越南语语言的输入量，还能增进对越南文化和社会风俗习惯的了解。

（三）组织学生探寻两国语言文化的异同点

时至今日，在越南文化的诸多来源中，汉文化对越南文化的影响最广泛、最深厚。首先，越南文化的主体——京族，本身就是当地的土著与南下的一批批华夏移民融合而成的，京族的血脉中流淌着华夏族群的血液。可以说，越南人拥有的汉文化是与生俱来的。其次，今日越南中北部地区曾作为古代中国的郡县1182年，而越南作为一个独立国家的历史也只有959年。漫长的古代中国郡县时期，中原文化传播到这一地区的同时，该地区也与中原地区一起创造了发达繁荣的汉文化。再次，文化中占支配地位的是意识形态、价值观念，如宗教信仰等。在这一方面，越南人跟中国人一样都讲究祖先崇拜和信仰儒释道，儒释道相结合的文化影响在越南几乎无处不在。历史上，越南的科举考试就包含了丰富的儒释道内容。这样密切的历史关系，使中越两国在语言文化上有千丝万缕的联系。如中越两国古时都用农历计时，现在兴用新历计时，但是两国人民都对农历青睐有佳。婚嫁、生日宴会和烧香拜佛等家庭和社会重大活动大多都按农历进行。越南的节令基本上与中国农历的12个节令一一对应。越南语中有很多汉越词，越南语在借用汉语词汇之后往往会有词义的正负迁移。引导学生探寻两国语言文化的异同点，能够让他们对越南语言文化，甚至对中越两国关系的感性认识上升到理性认识的高度。

（四）开设专门的越南文化课程

让学习越南语的学生最大化获得关于越南的文化知识的一个有效途径就是开设专门的越南文化系列课程，课程不应只着眼于越南国情基础知识的普及，而应由教师引导学生站在更高的高度来系统地认识、解释和分析越南的文化现象，以及其中所蕴含的文化内涵。目前，北京外国语大学在开设越南文化课程方面有较为成功的经验，学校为本科1年级的学生开设越南基础国情文化导入课程，每周2课时，以专题系列讲座的形式，教师用汉语授课，提供中文、英文相关书目，考核方式为课外作业及小论文。教材为各专业自编，内容涉及越南地理概貌、越南文化、越南历史、越南重要人物介绍、越南与中国的关系等方面，实践证明，该课程增进了本科1年级学生学习非通用语专业的兴趣，培养了学生对于文化的敏感性，一定程度上还培养了学生进行科研的意识。这些做法值得我国其他院校积极参考和借鉴。

三、结语

总而言之，在越南语教学中渗透越南文化至关重要。语言是表达物质、思维、思想的工具，同时是历史文化的“挖掘机”，我们可以通过语言找回历史，还原历史进程中民族的生产、生活与交际方式。在语言学习的过程中，只有把语言与文化结合起来，透过语言才能看到光彩夺目的文化内涵。

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