浅议打造初中语文高效课堂的途径

浅议打造初中语文高效课堂的途径

李贤

李贤甘肃省高台县第三中学734300

摘要：打造初中语文高效课堂，要把握好课堂45分钟，提高课堂效率，这是每一个教学工作者努力的方向。课堂教学要有明确的学习目标，简单的问题布置学生自学完成，问题的设计要能激发学生的探索欲，为学生创设合作进取的学习氛围，进行科学的学习方法指导。对学生进行启发鼓励和赏识教育是实现高效课堂的有效途径。

关键词：打造语文高效课堂

如何提高初中语文课堂的教学效率呢？仁者见仁，智者见智，不同学科的教师会有不同的看法。我认为“把握好课堂，向45分钟要质量”是提高初中语文课堂教学效率的重要保障和前提，教师只有利用和使用好“课堂”这一主阵地，才能打造出和谐高效的课堂。下面就以《过零丁洋》的教学为例，来谈谈打造语文高效课堂的途径。

一、课堂教学要有明确的学习目标

一堂课要想充分体现出它的高效来，必须有明确的学习目标，正所谓“有的放矢”。一节课45分钟，学生不可能都专心致志地听讲，注意力总有松懈的时候。只要学习目标明确了，学生就会知道这堂课要学习什么内容、解决什么问题、达到何种效果，学生学习的动机和学习兴趣也就会被充分调动起来。这样更可以为学生的学习创设一种“自觉学”、“自己学”的氛围。因此教师在引入新课后，应该马上向学生出示本节课的学习目标，让学生阅读了解；对本节课重点要学习的内容，教师更应该加以强调，以吸引学生听课的注意力，充分调动起学生自主参与课堂的积极性。

二、简单的问题布置学生自学完成

课堂45分钟的时间是很有限的，如果所有的内容都放在课堂上完成，就会有顾此失彼之嫌，课堂内容也无法正常完成。有些内容势必用的时间就会少，而有些重要的、学生难懂的问题因没有时间让学生深入探究，学生理解起来就会一知半解，从而影响了重难点的突破，学习效果肯定也会大打折扣。为了提高课堂效率，我在教授《过零丁洋》前，先布置学生自学诗歌，自己了解作者作品、诗歌背景、诗歌内容等。我在上课前利用几分钟时间，通过预习检测的形式了解学生的掌握情况，这样上课时我就既能根据学生的预习情况随时调整教学内容，又能把大量的时间和精力花费在重难点内容的学习上。这样就为提高课堂学习的效率提供了保障。

三、问题的设计要能激发学生的探索欲

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划、所有的探索和理论统统都会落空。”我认为适当的问题可以激发学生的探索欲望，学生在回答问题时又可以活跃思维。在教学《过零丁洋》时，我在学生明确了学习目标，指导学生朗读诗歌、了解诗歌大意、对诗歌内容有了一个整体把握后，马上出示了如下问题：“诗歌的前三联和最后一联之间是怎样的关系？最后一句为什么是千古传颂的名句？表达了诗人怎样的情怀？”引导学生探究，进一步理解诗歌内容，来激发学生的探究欲。教师在设计这些探究性问题时，一定要提高问题的有效性，只有有效提问才能活跃学生的思维、激发学生的兴趣；只有设计了有效的问题，提问也才能有效，反之都是些浪费时间的无效提问。我认为教师在设计有效性的问题时应该注意：设计的问题要具有一定的开放度、层次性，更要有一定的深刻性，要有探究的必要。

四、为学生创设合作进取的学习氛围

学生是学习的主体，课堂教学是否高效主要取决于学生学习的效果。我认为，在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，我在教授《过零丁洋》时，出示完引导学生探究的问题，让学生明确学习任务，然后要求这些问题以小组为单位合作学习完成，并将小组学习应该注意的方法和要求进一步明确，引导学生充分发挥小组成员的积极性。这样既可以培养学生的思维能力和协作能力，又可以提高学生的学习效率。我认为学习小组的组建不但要关注学生学习的差异，而且更要关注学生的个性特征，这样才能让课堂充满团队合作氛围。在小组合作学习时，教师还应该采用适当的小组合作评价机制来评价学生的学习，这样才能调动学生参与课堂学习的积极性，为实现课堂更大面积的高效作准备。

五、要注重语文学习方法的指导

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导。帮助学生掌握科学的学习方法，课堂教学就能够达到事半功倍的效果。我在教学《过零丁洋》时，将学习任务明确后，首先引导学生复习明确学习诗歌的方法，指导学生的学习，这样学生在学习时才能知道怎样学、学什么。在解决完教师预设的问题，学生对诗歌的内容有了深入理解后，教师更要善于为学生创设提问的问题情境，来弥补教师设计中的缺陷；并能鼓励学生敢于提出疑问，引导学生发现问题、大胆质疑。教师更要给予学生质疑的时间和空间，让学生可以随时质疑。质疑，可以促进学生思维的发展、能力的提高；质疑，又可以促使学生变“学会”为“会学”，会“发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题”，从而养成学生勤于思考的习惯。科学的学习方法又可以为创造高效课堂提供重要保障。

六、对学生进行启发鼓励和赏识教育

每个人都希望自己被别人发现、被别人肯定。教师在课堂中要认真观察，善于发现每个学生的亮点，肯定学生的进步，多给学生鼓励的话，多给他们表现自我、展示自我的机会。师生关系和谐，学生才能“亲其师，信其道”；对这门课程才会更重视，学生兴趣才会更浓厚；才能谈得上打造和谐、优质、高效的课堂。