浅谈对后进生的情感教育
黄宜芽
（耒阳市南京乡中学湖南耒阳421800）
马卡连柯说过：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”教育者如何有效地转变后进生，使他们真正成为社会欢迎的有用之材？我们针对后进生的特点，施用了以下三种方法。1．真情教育：这是针对“情溺型”学生而选择的方法。这类学生不能正确认识家庭溺爱、自私、懒惰对自己、他人和社会所造成的危害。教师要以爱的真情帮助他们自立、自强、树立正确的人生观，培养他们分辨是非、荣辱的能力，引导他们订立切实可行的学习计划，激发他们的进取意识。为促进和巩固教育效果，要特别注重与家庭的配合，通过家访、家长座谈等多种途径，保持与家长的经常联系，及时了解他们的思想状况。对其所犯的错误，要严肃批评、严格处理，更要耐心帮助改正，从而规范其日常行为；对他们的进步也要及时地给予表扬和鼓励，让学生感受到老师是情真意切，时刻在重视他们、关心他们，对他们寄予很大的希望。
2．亲情教育：离异家庭、单亲家庭的学生，他们缺少的是亲情，教师首先要抚慰他们心灵的创伤，给他们以亲切的关怀，使他们感受到父母般的爱怜和温暖。通过亲切的谈话，使他们明确学习目的，激发他们积极进取、奋发向上及与各种困难作斗争的信心和勇气。对有实际困难的学生，要想法帮助解决，使他们能安心学习。另外，还要让他们与同学处理好关系，让他们感到班集体的温暖和处在集体中的快乐，从而淡化、消除头脑中的阴影和烦恼，消除老师与学生、同学与同学之间的隔膜，消除师生之间的对立情绪，使学生信赖老师、服从老师。
3．“纵”情教育：这是针对“情变型”学生而施用的方法。这类学生精力旺盛，贪玩好动。教师要积极开展各种有益的活动，把其精力引导到各种体育锻炼和健康的娱乐活动中去，让他们在充实的、有意义的活动中体会勤奋努力取得成绩的喜悦和人生的价值，引导他们认识进“三室两厅”对学习的影响和对身心健康的危害。对有不正常社会关系的学生，要帮助他们去掉“哥们”义气，与同学建立纯洁的友谊，使他们能专心学习。不过，教师应注意“纵情”不能一味放纵，要善于把握一个“度”。
“教无定法”。情感教育是一种以柔克刚，使后进生思想内因起变化的教育方法，是转变后进生的一种有效粘性手段，它与刚性管理相结合，刚柔相济，才能取得最佳效果。
收稿日期：2010-04-22
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